数的认识第二课时 公开课

数的认识（3）

教学内容：教材第86页第11—14题及补充题目

教学目标：

1、使学生进一步加深对数的性质、规律、大小估算及有关倍数因数的练习，理解其内在联系，巩固数的有关知识。

2、进一步体会不同领域数学内容的联系和综合。

3、使学生感受新知识获得的过程，培养创新精神。

教学重难点：数的性质、规律、估算、倍数、因数知识间综合练习 教学流程：

一、整理练习

1、说出每个分数的意义。

1

4

3

4 7 5

上面每个分数的分数单位是什么，各有几个这样的分数单位?什么叫分数单位?

2、完成86页的第11题。

结合练习帮助学生进一步明确分数基本性质的应用，并适当总结分数、小数与百分数的互化

分数 小数

分数 百分数

小数 百分数

3、完成86页12题

让学生找出数的排列的规律

4、完成86页第13题。

先让学生估计每个图形中涂色部分所占的百分比的大小，在让学生写出百分比

5、完成86页第14题第1小题

先让学生说说可以怎样判断，课后完成第2小题

二、练习与实践

补充:

(一)、填空

1、0.45=()÷ 4=( -- )=():()=()%=()成()

2、找规律填空。

1 ,4 ,9 ,16 ,25 ,(),(), 64 ,81

3、18和36的最大公因数是();12和42的最小公倍数是()。

4、在下面的□里中填上适当的数字,使第一个数最接近368万,第二个数最接近10亿。368□700≈368万9□2600000≈10亿

5、一个多位数,省略万位后面的的尾数约是6万,估计这个多位数在省略前最大可能是(),最小可能是()。

6、被2、3、5除,结果都余1的最小整数是(),最小三位整数是()。

(二)、数的知识,我会选。(按要求把答案的序号填入括号里) 1、下列说法正确的是()。

A、0 是最小的数 B、0 既是正数又是负数

C、负数比正数小 D、数轴上-4 在-7 的左边

2、如果用a表示自然数,那么偶数可以表示为()

A.a+2 B.2a C.2a-1

3、下面四个算式的积中,估计比300大的是()。

A.3.57×91 B.3.48×80 C.2.95×97

4、李老师为家人买了4件礼物,最便宜的为12元,最贵的为24元,那么这4件礼物总共需用的钱数()

A.少于60元 B.在60元90元之间

C.在70元90元之间 D.多于90元

(三)、列式计算

1、某校五年级有学生若干人.

(1)若3人一行最后余2人,7人一行最后余2人,五年级最少有学生多少人?

(2)若3人一行最后余1人,7人一行最后余5人,五年级最少有学生多少人?

2、庆祝“六一”节,学校扎了红花80朵,黄花24朵,白花60朵,把这些花扎成三色的花束.所有的花束里的红花朵数相同,黄花朵数相同,白花朵数也相同,至多扎几束花正好把花用完,每束中的红花、黄花、白花各几朵?

3、从运动场一端到另一端全长96米,从一端起到另一端每隔4米插一面小红旗.现在要改成每隔6米插一面小红旗,问可以不必拔出来的小红旗有多少面?

三、全课总结

通过这节课的复习,你有了哪些新的认识?还有哪些疑问?

板书设计:

数的认识(3)

分数、小数与百分数的互化

分数小数

分数百分数

小数百分数