跳伞表演教学设计方案

《跳伞表演》教学设计与反思雷庄小学王欣云

教学内容:北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

教材分析:

教材呈现了生活中常见的一个数学问题(比多比少的问题),实际上,这类问题都可以运用加减法来解决,如何建立实际情景与加减法意义的联系,十本节课的重点。因此教材先呈现摆学具的过程,帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题,并列式计算。教学时,首先组织学生仔细观察情境图,在学生观察的基础上,让他们交流图中的信息,并提出数学问题。

学情分析:

本节课是20以内退位减法的内容,主要是根据求“一个数比另一个数多(或少)多少”这类实际问题来复习巩固十几减几的退位减法,由于有了前几节课的学习,再加上学生对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法,因此,学生学习起来不太困难,学习的重点是让学生理解求“一个数比另一个数多(或少)多少”用减法计算。

学习目标:

1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

学习重点:

初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

学习难点:

1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

学具准备:

课件、降落伞图片和圆片。

过程与方法:

让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程,培养学生独立探索的能力,合作交流的团队意识,以及初步的创造性思维能力。

情感、态度与价值观:

让学生学会思考、学会交流、学会倾听,养成良好的数学学习习惯。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

猜谜语:没有手,没有脚,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。

生齐声回答:蜗牛。

师:今天小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?

在看表演之前,我们先闯关,去摘掉树上的苹果,大家想不想摘

苹果。

(黑板上出示苹果树算式)生举手算出得数摘苹果

17-8 14-8 15-9 13-8 15-8 12+7

16-8 17-9 10+8 9+8 16-9 13+6

你们非常棒,现在老师就带大家一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”吧。(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。

(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)

二、探究新知,解决问题。

1、仔细观察图,说说你知道了那些数学信息。

2.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:降落伞的数目)

3.根据刚才说到的数学信息,你能提出哪些数学问题?

4.学生汇报所提问题。

生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)

生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?

生3:蓝色降落伞比红色降落伞少几个?

生4:红色降落伞比蓝色降落伞多几个?

......

设计意图:这一活动中放手让学生自己去提问题,在自己解决,充分相信学生,有助于拓宽学生的思维空间,培养学生的自主探究、独

立思考和创新精神,让学生从中体会到乐趣。

5、分析、解决问题

师:下面我们先来解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。(出示问题)

(1)让学生操作

请一名同学在黑板上摆磁圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数,其他同学们在练习本上画一画,比一比,。

教师巡视、指导。

点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)

师:大家比一比,看一看,怎样列出算式呢?

生回答,师板书:14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。

师:同学们非常棒,那你们能不能自己解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”这个问题呢?

学生独立解决问题。解决完后向你的同桌说一说。学生汇报。

生:求“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”就是求红色降落伞比蓝色降落伞多几个,还是用减法计算。14-7=7(个)

师:这位同学说的多好呀,真是个爱思考问题的好孩子。

课件展示

小结:这两个问题求谁比谁多几与求谁比谁比少几,都是用减法

计算。

设计意图:注重让学生自主探求问题,使小组合作学习和学生的主体地位真正落到实处。给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

三、反馈练习,巩固新知。

(课件出示)

1、独立完成课本“比一比,算一算”。学生汇报。

2、完成练一练的1、2题,指名回答,教师指导。

四、全课小结。

这节课你学得怎么样,有什么收获? 把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

跳伞表演

红色黄色蓝色

14个 6个7个红伞比黄伞多几个?蓝伞比红伞少几个?

14-6=8(个) 14-7=7(个)

教学反思:

这节课是在解决“比多比少”问题的过程中学习十几减7、减6等数的减法的计算。这节课上得比较成功,归纳主要有以下几点;

一、创设情境,激发学习兴趣,获取学习资源。

开课时,通过观察空中跳伞表演,让学生大胆猜想、想象。提出

一些现实问题,并在已有知识经验的基础上,列出相关算式。这一环节的设计,为学生提供了较大的思维空间,同时用事实印证了数学来源于生活,与日常生活密切相关,体现了数学的实用价值。

二、探索解答策略,培养学生的求异思维及推理能力。小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决14减几的问题上,给学生提供了广阔的思考平台,准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学,通过画一画、摆一摆以及逻辑推理,从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。