4 古诗两首国家获奖教案

《江南春》教学设计

南通开发区实验小学李小琴

一、教学目标

1、朗读古诗,了解古诗所描绘的春天的美景,从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。

2、入情入境,读中感悟,体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文,背诵诗歌。

二、教学重点、难点

教学重点:反复诵读。在读的基础上,让学生背诵课文,理解诗句的意思。

教学难点:学习作者借物抒情的方法,感受古诗语言和意境的美。

三、教学准备:

1、查找诗人相关资料。

2、搜集有关描写“江南”的诗歌。

教学过程

一、紧扣题目,导入新课,接触“江南春”。

(出示)宋代的词人王观说:“若到江南赶上春,千万和春住。”这句诗说的是什么意思?猜一猜。

那么,你对江南有什么了解?谁来介绍一下江南。

补充:江南,本意指长江以南的地区,在古代,江南往往代表着繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡,代表了中国人对美好生活的无限向往与希望。著名的女词人李清照也曾写道:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?所以,春天的江南是许多人神往的地方,梦中的水乡。今天,我们就走近唐代的大诗人杜牧,欣赏他的名诗《江南春》。

二、汇报资料,了解诗人,靠近“江南春”。

杜牧,一位著名的诗人,你对他也许有不少了解,谁来介绍一下。

出示:杜牧,(803--852),字牧之,今陕西西安人。晚唐著名诗人,号称“七绝圣手”,与李商隐并称“小李杜”。现在,让我们一起领略《江南春》的风采吧!

三、朗读诗文,初步感知,走近“江南春”。

诗人漫步,江南的水,温柔;江南的酒,香醇;江南的雨,缠绵;江南的山,多情。多情的山水,要多情的诗人来吟诵,于是,诗人脱口吟出一首千古绝唱——《江南春》。(欣赏:古典音乐)

你们也想读一读,感受一番吗?

自由朗读。指名读,你认为哪位同学读得好?推荐读。(以小组为单位)

四、描绘画面,感知意象,亲近“江南春”。

1、学习第一行:千里莺啼绿映红。

杜牧的许多诗都有一个共同的特点:诗中有画。这一行诗,他聊聊数笔,却让我们展示一幅生动的图画,仔细读读,你看到了一副怎么的画面?

2、指名回答。

3、(看图)黄莺:也称黄鹂,它是春天的使者,用动听的歌喉唱出了春天最美的旋律。白居易曾写“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。想一想,黄莺神气地站立在枝头,望着江南的春天,尽情歌唱,想象一下,它似乎在唱什么呢?学生自由回答。

出示:“绿映红”

1、诗中有画,这幅画色彩明丽,你的眼中有什么样的色彩。绿、红,甚至是“黄”。映的意思是什么?映衬。什么映衬着什么?绿树映衬着红花。简单的几个字,让春天的气息扑面而来,闭上眼睛,你的脑海中会浮现哪些关于春天的词语?(补充描写春天的词语,丰富积累)

2、再次读这一行,你觉得江南美,美在哪里?

美在色彩,美在声音,美在开阔的意境。(谈谈对“千里”的理解)。

出示:明杨慎《升庵诗话》云:千里莺啼,谁人听得?千里绿映红,谁人见得?若作十里,则莺啼绿红之景,村郭、楼台、僧寺、酒旗,皆在其中矣。你觉得这儿的千里应该换成“十里”吗?为什么?

其实,在古诗里,很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里,而是指一个很大的范围。这儿指的是在整个江南,处处有莺歌燕舞,绿树红花。让我们来有感情地读一读。指导朗读。评价。

3、美不仅需要发现,也需要表达,需要分享。在杜牧的笔下,我们仿佛看到了江南无限春光,那么现在我们也用自己的话与别人分享这份美好吧。(出示填空:柔柔的春风轻轻地吹,望着眼前的江南,我陶醉了。看……,听……,深深地呼吸一下,啊,空气中。春天的江南,真是一幅

的

画卷啊!)

小结:同学们,不仅能从中看到江南的迷人画面,还能聆听到黄莺婉转的“春之声”,这真是有声有色啊!

2、小组自主合作学习第二句:水村山郭酒旗风

这时的江南,还美在何处?请自读第二句,小组交流。

(江南美,美在青山绿水,酒旗成风。江南美,美在安静,小村子依山傍水,美在热闹,人来人往,酒旗飘飘。)

理解:1、山郭:山是靠山的意思,郭是城墙的意思。连起来的意思就是——靠山的城墙。2、看图:“酒旗风”。解说:以前啊,酒家门前都挂一面旗帜,上面写这“酒”字,大家看书上有图呢!看一看。酒旗其实是一个招牌。它是用布头做的,看到这样的旗帜,我们就知道这里有酒喝,有酒家。所以,酒旗风,就是酒旗在风中摆动。

“水村山郭”是静默的,“酒旗”是招展的,这一句,被同学们字斟句酌,又嚼出了一种动静结合的美。怎么读才能读出静动之变?

小结:依山傍水的乡村城镇,都有酒旗迎风飘动。峰回路转,春风拂面,美丽的人生,自然是要醉一场!这样的乡村,这样的城镇,这样的山水,这样的柔风,真的让我们心醉了。

让我们再来欣赏一下这美不胜收的江南景色,齐读前两句(出示句子)。

小结:这两句描绘了辽阔的江南,到处是黄莺在欢快地歌唱,一丛丛的绿树,映衬着簇簇红花。水边的村庄,靠山的城郊,一面面酒旗在春风中飘荡,这是多么睛朗明丽、生机勃勃的春景啊!充满了作者对江南春景欣赏、赞美的喜悦之情。

五、情景交融,激起共鸣,感怀“江南春”。

出示:南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中

诗人边走边看,游兴十足。这个时候,忽然下起了蒙蒙细雨,他极目远眺,

看到的景物仿佛都在一片雾蒙蒙的青纱之中,不禁感慨:南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。这一句,你有什么不理解的地方吗?

补充:1、从公元420年至589年,在我国长江以南先后存在过宋、齐、梁、陈四个王朝,总称南朝。

2、楼是楼阁,台是亭台,联系上面的寺院,其实楼台就是指——寺院。

3、在这里用“四百八十寺”,是虚数,既是古人用数字的习惯,又暗合佛语里以“四八”表示多之意。南北朝时成百上千的寺庙,在迷蒙的烟雨中依稀可见。

4、烟雨:像烟雾那样的细雨。

理解的词语的意思,你现在再仔细读读,看看,此刻,江南又美在哪里?

它所描绘的江南美,又是另一种迷人的风采。江南春美,美在烟雨蒙蒙;还美在庙宇林立;江南春美,美在朦胧;美在历史悠久。

是呀,南朝的寺庙,让江南的美增添了历史的厚重感。

南朝的帝王都好“佛”,为此大兴寺院,为什么修建这么多寺院呢?原来是他们以为寺院可以保佑他们的江山永远坚固。南朝的皇帝过着奢侈的生活,不关心老百姓的生活,,农田交税不断增加,百姓苦不堪言啊!现在再看这么多蔚为壮观的寺院,杜牧心中有千言万语。

出示填空:看着这霏霏烟雨中若隐若现的寺庙,杜牧想对南朝的皇帝说:皇帝啊,皇帝,。

是呀,杜牧是想借南朝统治者修建寺庙亡国的事来批评唐朝的统治者,不能重蹈覆辙,看来杜牧真是个怎样的诗人?相机板书:忧国忧民。

六、深入体味,情语景语,铭刻“江南春”。

同学们,大学问家王国维中说:“一切景语皆情语,一切情语皆景语。”作者的描写的景色中蕴含着感情,那么,你觉得杜牧写下这首诗的时候,心情如何呢?

小结:诗人在着无限秀丽的江南风光时,内心却透露着对祖国命运深深地忧虑啊!他将这种情感融入了古诗的写法,叫做“借景抒情”。(板书)《江南春》,让我们看到了一个梦,一个沉睡千年,明丽而朦胧的梦。这个梦,红绿映衬,动静结合,有声有色,晴雨俱佳。现在,请同学们记住这首诗,记住这个梦吧!背诵《江南春》。

六、拓展延伸,泛读美句。

歌咏江南的诗作如春兰秋菊各具特色,让我们现在来欣赏——1、出示:

江南可采莲,莲叶何田田。

春风又绿江南岸,明月何时照我还?

正是江南好风景,落花时节又逢君。

2、继续搜集描写江南的诗歌,读读背背。

3、学习一些赞美春天的儿歌。

【板书设计】

江南春

唐杜牧忧国忧民千里莺啼绿映红,有声有色

水村山郭酒旗风。有动有静

南朝四百八十寺,借景抒情

多少楼台烟雨中。借古讽今