1 天地人ppt配套的板书设计及意图

《天地人》教学设计

教学分析:

《天地人》是识字第一课,也是学生正式学习语文的首课。全课只有6个字,“天地人你我他”,分两行呈现。“天地人”是构成世界的三大要素,“你我他”,是“人”的三个代称。背景图画是现代画家傅抱石的国画作品《一望大江开》,寥寥几笔,绘出万千意象,隐含“天地人”三者之间的关系。

学习本课,学生还没学习汉语拼音,也没有任何正规的识字学习经历。本课的教学,首先要激发学生对识字的渴望:中国字是最好的中国文化,中国人要识中国字,识字后就能读书,读书就能让人变得聪明。其次要让学生体会到识字的重要性:认识汉字,可以掌握更多的识字本领,更好地理解世界。

这6个汉字没有注音的,通过模仿认读字音、组词等认识字形、理解字义。

“天地人”三字,学生较为熟悉,可通过唤醒生活记忆,说说自己所知的含“天、地、人”的词语。学生说词语时,教师要有意识地帮助他们建立类别意识。如学生说出“今天”,教师就可追问“今天前面的一天是什么?”“今天后面的一天是什么?”引出“昨天”“今天”“明天”三个有意义联系的词汇。

“你我他”是“人”的代称,“你”“他”都有单人旁,“他”“地”都有“也”字。教学时,要体现汉字之间的关系,把有相同部件的汉字组成一组,进行认读和区辨,促进理解和记忆,再通过游戏等,进行巩固。

此外,6个汉字,都要创设多种情境,强化实践运用,在运用中增强学生对汉字的理解和热爱。

教学目标:

1、会认天地人你我他6个生字。

2、正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点:

1、认识6个生字。

2、知道“天”和“地”是意思相反的词。

教学难点:

激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。

教学准备:多媒体课件

教学课时:1课时

第一课时

一、趣味导入

我们生活在天地之间,要认识蔚蓝的天空、无垠的大地;要认识许许多多的人,有你,有我,有他。同学们快行动起来,去认识一下吧!

二、初读感知

1、听范读,边听边想,边画出你认识的字。

2、请同学们看图自由读,努力读准字音。

三、学习字词

1、出示“天、地、人、你、我、他”。

2、指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

3、请小老师带领大家轻声跟读(两遍)。

4、同学互评:字音是否正确。

四、品读释疑

1、出示“天地人”图片。

2、释义:天:天空。地:大地。人:人类。我们头上是高远的天空,脚下是辽阔的大地,人在天地之间生活。天地养育了人类,人类爱护着天地。

3、出示“你我他”图片。

4、释义:你、我、他:是人称代词。我:指自己。你:指与自己相对的第二个人。他:指与自己和对方相对的第三个人。人们在一起生活,互相称呼“你、我、他”。个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。生活中你帮我,我帮他,互相关爱,互相体谅,人与人之间的关系才会更和谐。

五、课堂拓展

仓颉造字的传说

传说仓颉是黄帝的史官,他长着跟龙一样的面貌,四只炯炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边的事物,他也非常爱动脑筋想问题。他每天抬头观察天上星星的变化,看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象,经常在自己的手上描画事物的形体和特征。久而久之,他就创造出了文字。

六、当堂小结

通过本课,我认识了“天、地、人、你、我、他”这六个字,还知道了“天”和“地”是一对意思相反的词。

七、当堂检测

巩固本节课所学知识,课堂练习。

八、布置作业

1、读词语

天空天气田地草地土地家人老人你们我们你们他们

2、任意选择上面的两个词语,各说一句话。

3、亲子阅读半小时。