17 石头书优秀课堂实录

《石头书》第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地读课文,有感情地朗读对话。

2、凭借具体的语言材料,了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用。

3、培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。

教学重点、难点:

1.理解"石头书"的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。

2.指导学生有感情地读好课文对话。

教学准备:多媒体课件。

教学过程

一、复习导入。

1、出示图片:石头

师:石头也可以称作一种书,也可以给我们带来知识呢!齐读课题。

2、这篇课文写了什么?

3、哪个词可以形容这种打破砂锅问到底的精神?(刨根问底)

二、学习课文,感悟解疑:

出示:主问题:川川和磊磊从石头书中“刨”到了哪些学问?

(一)、学习活动一:川川和磊磊问了什么问题?

1、(1)默读1-11自然段,思考:川川和磊磊问了什么问题?

(2)比较"奇怪"与"好奇"的异同。

(3)用波浪线画出石头像书的句子。

(3)同桌交流。

(4)练习有感情地朗读。读人物对话要注意神态、语气。

2、全班交流。

(1)指名小组汇报,其他小组补充。

(出示2、4小节。指导朗读2、4这两个自然段。)"好奇"表现了川川看到勘探队员对一块大石头入迷时感到的疑惑,从而引发了他浓厚的兴趣。

"奇怪"则表示两个孩子对勘探叔叔的回答感到摸不着头脑。

(2)比较:你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?

你们看,这石头一层一层的,就像一册厚厚的书。

师:你喜欢哪一句?为什么?

指导孩子有感情地朗读,体会反问句表达加重语气的作业。

总结:石头上上的字有--------、----------和---------,因为-----------------------------------------,所以-------------------------------。

板书:字画

(3)说话训练。

因为--------------------------------,所以石头像书。

外形--------------------------

内容---------------------------

作用---------------------------

(二)学习活动二:石头书有什么作用?

1、默读12—14自然段,思考:石头书有些什么作用呢?

生:这本书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石

师:你知道它还会告诉我们什么呢?

生:它能重现往昔的自然环境

师:是的

生:它能揭开生命起源的谜。

师:你说得太对了。我们之所以能说一万年前就有了蜘蛛和苍蝇,就是从琥珀中找到答案的。………

师:石头书能告诉我们这么多,它的作用真——

生:大

师:用你的朗读告诉别人这石头书的作用大,好吗?(指名读13自然段)评价,再读2、川川和磊磊知道那么多石头书的学问后,他们的心情怎么样?(高兴)那谁也能高兴的读一读第14自然段?(出示14自然段)

3、指名读、齐读。

三、学习活动三:这篇文章主要采用什么形式写的?

1、用双横线画出提示语。

2、小组内分角色朗读。

3、指名分角色朗读。

师:今天,我们跟随川川和磊磊读到了一本神奇的书,它蕴涵的学问很多,川川和磊磊能知道这么多的学问是因为他们的——?什么精神?

生:刨根问底

师:对,齐读两遍

生:刨根问底

师:学问学问,就是既要学,又要问。只要我们有好奇心,经常刨根问底,就一定能得到更多知识,更多学问。知识的海洋是无边无际的,我们所学的只不过是沧海一粟罢了!要想获得更多的知识,就要多读书,到大自然中去探索、去发现,去读懂大自然这本奥妙无穷的书!四、作业

联系课文说说“刨根问底”的意思。川川和磊磊从石头书中“刨”到了哪些学问?