练习二优质公开课教案｜教案在线预览

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第4课时比例尺(一)教学内容:六年级下册第二单元P21内容教学目标:1.让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。2.通过观察、操作与交流,体会比例尺的实际意义,了解比例尺的含义。3.运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。教学重点:正确理解比例尺的含义。

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习二

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2018-04-13 08:26:00

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学校：五华县第一小学

练习二优质公开课教案

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2018-04-13 08:26:00

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关键词：练习二优质公开课教案

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第4课时比例尺(一)

教学内容:六年级下册第二单元P21内容

教学目标:1.让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。

2.通过观察、操作与交流,体会比例尺的实际意义,了解比例尺的含义。

3.运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。

教学重点:正确理解比例尺的含义。

教学难点:运用比例尺的有关知识,通过观察、操作与交流,体会比例尺的实际意义,解决生活中的一些实际问题。教学过程:

一、看图产生疑问、引入新知

不合理合理

二、自主探究,理解比例尺的意义

1、理解比例尺意义

师:大家请看笑笑同学根据比例尺的知识画出的平面图,你看他图中的比例尺是?(1:10000)你知道1:10000是什么意思吗?同学们思考一下,把你的想法跟同桌说一说

(生思考交流)

生汇报:1表示图上距离,10000表示实际距离

图上的1厘米的线段,表示实际的10000厘米,实际距离是图上距离的10000倍。

师:对,图上的1厘米,表示实际的10000厘米,因此比例尺实际上就等于图上距离与实际距离的比(板书:比例尺=图上距离/实际距离)生读一读。

揭示比例尺的含义及求比例尺的方法。

比例尺1 :10000有三种不同的理解:

①图上距离是实际距离的1/10000;

②实际距离是图上距离的10000倍;

③图上1厘米表示实际距离100米(也就是10000厘米) 2、学生看书自学线段比例尺并利用线段比例尺求图上距离和实际距离。

3、认识比例尺特征。

(讨论)当你看到比例尺1:6000000时,你想到了什么?通过观察,你们发现比例尺有什么相同的特征?

教师指出:为了计算简便,通常把比例尺写成前项(或后项)是1的比。

三、巩固练习

课本第22页:练一练1,2,3

关于本教案的常见问题

Q：练习二优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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