用9的乘法口诀求商优质课教案推荐

用9的乘法口诀求商

教学目标

1.掌握用9的乘法口诀求商的方法.

2.能正确运用

9

的乘法口诀求商.

教学重点

使学生掌握用

9

的乘法口诀求商的方法.

教学难点

正确运用9的乘法口诀求商.

教具学具准备

游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.口算:

2.填空:

()九二十七八()七十二四()三十六

五()四十五()九六十三六()五十四

3.抢答,并说说你是怎样想的.

和的商的思路.

的商是3.引导学生说出求

如:计算“

计算“

”时,想8和几相乘得24,因为8和3相乘得24,所以

”时,想()七二十一,因为三七二十一,所以的商是3.

再引导学生说出:“”的思路.

的商是8.

想:五()四十,因为五八四十,所以

让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路.

二、探究新知.

1.导入:我们学会了7、8、9的乘法口诀,还会用7、8的乘法口诀求商,这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商,比一比,看看谁学得好.

2.出示例4

的商.

启发学生想:根据前面学过的用乘法口诀求商的方法,讨论怎样求得

(1)讨论(教师巡视,关照学习有困难的学生)

(2)交流

启发学生说出:()乘九得四十五,因为五九四十五,所以

引导学生小结:求

四十五,所以

3.练习:

27÷9=54÷9=36÷9=72÷9=

45÷9=63÷9=9÷9=

引导学生说出是怎么想的. 的商是5.

的商,想9乘以几等于45,用乘法口诀想,就是几九四十五.因为五九的商是5.(学生边说,教师边用投影仪显示想的过程)

4.出示例4:

(1)讨论

(2)交流

引导学生说:7乘以几等于63,用乘法口诀想七()六十三.

因为七九六十三,所以

商的方法,突破重点)

5.练习:

各组互相出用9的乘法口诀求商的题目,并说一说怎么想的.

引导学生小结:用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样,只是用的乘法口诀不同.

6.练习:

的商就是9.(让不同层次的学生说一说,掌握用9的乘法口诀求

(1)9×3=9×6

=

9×

4

=

9

×

8

=

27

÷3=54÷6=36÷4=72÷8=

引导学生说出是怎样想的,再找学生仿照第1题的形式举些例子.

(2)18÷2=18÷9=72÷8=36÷4=

54÷6=63÷7=45÷5=81÷9=

教师出示卡片,指名学生口答,并说一说自己的想法.

三、全课小结.

这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法,知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样,只是用的口诀不同.

四、随堂练习.

1.在括号里填上适当的数(投影出示)

每一题都说一说是根据哪句口诀想的,对学习有困难的学生注重引导、点拨.

2.在()里填上“<”、“>”或“=”(投影出示)

各组讨论,引导学生说一说是怎样想的.

3.用小圆外面的数除以9,很快地说出得数.

教师出示转动圆片.说明小圆中的数是除数,小圆外的数是被除数,一名学生转动圆片,变换小圆外的被除数,其他学生抢答.

4.(1)把72平均分成9份,每份是多少?

(2)63里面有几个7?

(3)54是6的几倍?

投影出示,各组讨论并列式计算.互相说一说为什么用除法计算.五、布置作业.

板书设计

用9的乘法口诀求商

例4

探究活动

游戏:你来我往

游戏目的

使学生在游戏中进一步熟悉所有乘法口诀.

游戏准备

把45句乘法口诀做成两套卡片,一套只写算式(如3×3),一套只写答案(如9).游戏过程

1.两人一组进行游戏.

2.游戏时两人各拿一套卡片,甲先出算式,乙出答案,乙再出答案甲出算式,轮流下去.

3.每次出错的人把两人的卡片都收回去,最后谁的手里没有了卡片谁就赢,或者在规定的时间里谁剩得少谁就赢.