习作1课件配套优秀教案设计

我的自画像

教学过程:

一、互动游戏,设置期待

1.游戏导入

师:准备好了吗?好,上课!现在,老师想和大家玩一个“找人游戏”。这个游戏呀,给我们提供了一些小线索,让我们当起小侦探,把她找出来吧!谁来读一读?

生:指名一个读。

师:她是我们班的谁?(指名猜2——3个)你怎么知道的。

预设:身材、脸蛋、眼睛、发型、兴趣(你很了解她,你观察仔细,你有一双会观察的眼睛)

2.解释长相、特点、自画像

师:我们班的同学真了不起,一下子就猜到了。老师要告诉你们的是,像脸呀,眼睛呀,头发呀等(板书:……)我们统称为“长相”(板书:长相)

师:我们能猜对是因为在介绍身材、长相、兴趣爱好的时候,抓住了与别人不一样的地方,不一样的才叫做“特点”。(板书)

师过渡:好,看,像这样,把自己画出来,在旁边写一段文字介绍自己。我们把它叫做“自画像”。(手指板书课题)

二、例文引路,领悟汇报(读范文,知外貌)

师:看,我们课本中也有一篇自画像,他介绍了自己哪些方面呢?请同学们翻开课本第39页,读一读杜小虎的自画像。

师:谁来说一说?从哪几个方面介绍了自己。

生:身材、体重、身高、衣着(板书)性格、爱好

师总结:同学们,像身材呀,长相呀,衣着呀,是我们一眼就可以看到的,我们把它叫做“外貌”。板书:外貌

三、对照画像,小组练说

1.小组说

师:你看,自画像可真有意思!我们课前也画了一幅自画像,拿出来,可以相互看一看,在小组内说一说你有哪些和别人不一样的地方。听清楚要求哦,如果你觉得他没有说清楚的,或者是哪一个特点他没有发现的,小组内的同学可以告诉他。好,开始吧!

小组交流,巡视。

2.开火车说

师:你们有什么特点呢?现在,我们来开火车,每人就说出一点。

师:准备好了吗?开始咯!我的火车谁来开?

生开火车说。

2.上台说

师:你看,这一排的同学说出来一点和别人不一样的地方。其实,我们每个人身上有许许多多和别人不一样的地方。这堂课我们就重点来学写自己的外貌,有谁愿意上来详细说说自己的外貌。

指名一个上来。

师:你们小组有补充的吗?其他人有补充的吗?

生补充(板书思维导图)(像什么、不同时候怎么样)

四、明确要求,完成思维导图

1.思维导图

师:请大家在思维导图上像陈老师这样,写下自己外貌特点。可以挑你认为最有特色的几个地方写就可以了。)

师巡视并指导。

2.连起来说

按照思维导图,再连起来按顺序跟你的同桌说一说你的外貌。(1)同桌交流,相互补充,帮助他准确地描述自己。说得好,大拇指送给他。

(2)抖都说好了,把你刚才说的写下来,就是一段写作了呢,试试看。

五、点评,猜人物

1.指导修改

师:老师想告诉大家,好文章呀是改出来的呢!你看,有一个同学两次写自己的自画像,第一次写的是这样的。后来,她越读越觉得不满意,觉得还不够清楚。看,她又修改了。自己读一读,你有什么发现呀?

2.师读,学生猜。

有人已经写好了,来检验下他写得怎么样,仔细听,猜猜这是谁的文章。(2个)看来他抓住自己特点了。大家看看还可以怎么丰富,还有哪些特点,可以怎么说。其他学生补充。

六、其他特点

师:其实,我们除了外貌和别人不一样,还有好多呢,比如说,我们的性格可能和别人不一样,我的兴趣爱好和别人不一样。那这几个方面你又有什么特点呢?请大家回忆一下,完成思维导图。

2.点评思维导图。

3.激发习作:对照思维导图,给你的文章再加些内容,老师读你的文章就更加了解你了。