捉迷藏优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

捉迷藏教学目标:1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。2、学会“十几减8”的退位减法。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点:熟练准确计算“十几减8”的退位减法。教学难点:探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。教学准备:小棒、铅

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-06-04 11:11:00

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学校：界首市王刘小学

捉迷藏优质课教案设计

未知

2018-06-04 11:11:00

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关键词：捉迷藏优质课教案设计

正文

捉迷藏

教学目标:

1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减8”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点:

熟练准确计算“十几减8”的退位减法。

教学难点:

探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。

教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入1、教师谈话:同学们,你们喜欢捉迷藏吗?你们都是怎样玩捉迷藏的?今天我们一起去玩捉迷藏。2、投影出示4页的主题图,认真观察,说一说图意:13个小朋友一起玩捉迷藏,现在草地上有8个小朋友,藏起来的小朋友有多少个?

二、想一想,列算式1、想一想,猜一猜,藏起来的小朋友有多少个?2、列出算式,13—8

三、讨论13—8的算法1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。2、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的?(1)、一根一根地减。(2)、13分成10和3, 10-8=2 2+3=5 (3)、把8分成5和3, 13-3=10 10-5=5 (4)、8+5=13 13 -8=5 …… (5)多媒体课件演示计算方法。4、看一看、说一说(书4页)(1)、投影出示,让学生认真观察,想一想应该怎样算(2)、交流,你是怎么算的?学生说计算过程。5、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算12—8 17—8

四、巩固练习(5页练一练) 1、用小棒或计数器做一做,算一算 11—8 14—8 (1)让学生充分地动手操作,建立实物和算式的联系。(2)指名说一说自己是怎样算的,理解运算的道理。2、画一画,填一填(1)学生独立完成(2)指名说画法和算法,合理教师就予以肯定。3、看图列算式(2)看图说明图的意思,尝试提出数学问题,列出算式。(1)鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。(2)指名说算法,学生进一步体会计算方法的多样性。4、(1)比一比看谁算得又对又快。(2)任选2题跟同桌说说你是怎么算的?(3)认真观察说一说每组算式的规律。5、摘苹果(1)看图说图意(2)独立计算得数(3)说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。

四、拓展练习(投影出示图片)(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。(2)、交流、归纳十几减8的退位减法算式。

五、总结这节课你有哪些收获?

板书:

捉迷藏

(1)13-8=5 (2)13-8=5 10-8=2 13-3=10 2+3=5 10-5= 5 …… (3)13-8=5 因为8+5=13所以13-8=5

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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