1分=60秒全国优秀课堂实录

第四节秒的认识

教材分析

本节课的知识基础是时与分的关系。通过本节课的学习,学生要在观察钟面的过程中认识秒,掌握1分=60秒,掌握如何选择合适的时间单位描述具体的事情。在这个过程中,培养观察能力、探索能力及积极的学习情感与态度。

学情分析

对于二年级学生来说,时间单位秒是一个非常抽象的概念,时间单位之间的进率也比较复杂,但是由于学生在生活中常用到时间,有一定的生活经验,教师在教学中应尽可能联系生活实际,让学生在实际中观察、在操作中体验时间长短、分与秒的关系。

教学目标

知识和技能目标

认识时间单位秒,知道1分=60秒。

过程和方法目标

通过观察、体验等数学活动,充分感知一秒的长短,初步建立秒的时间观念。情感、态度和价值观

体会时间在学习生活中的应用,对学生进行珍惜时间的教育。

重点与难点

重点:认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。

难点:探究分与秒的关系,建立秒的时间观念。

教具学具

课件、大石英钟(老师演示用)、学生用钟表模型。

教学设计

一、复习旧知

出示课件,以出题问答方式回顾旧知:

1、练习选择合适单位。

2、数学活动:

学生在自己的的钟表模型上拨出下列时刻。

二、创设情境,探究新知

1、课件出示教材第87页百米赛跑的动画片。

2、请同学们针对短片中的数学信息提出问题:

师:对于短片中的数学信息,你有什么不理解的地方吗?

生(发言预设):“秒”也是一个时间单位吗?一秒有多长?

师:知道秒的一些知识的学生请举手发表见解。

师生谈话:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位——秒。

3、认识钟面上的秒针。

数学活动:

老师出示大石英钟,观察秒针以及秒针的转动,倾听秒针“滴答滴答”的声音。

师:钟面上除了我们认识的大格、小格、时针、分针外,你们还发现了什么?生:一根又细又长,走得最快的针。

师:对,这就是秒针。

4、体验一秒钟的长短。

师:让我们随着钟表上秒针的“滴答”声,一秒钟拍一下手,同时数秒,好吗?数学活动;师生共同数秒。

师:谁能说一说在一秒的时间里你能完成什么事儿?

学生回答预设:

生1:我可以问一声“你好”。

生2:我可以眨一次眼睛。

生3:我能拍一次球。

生4:我能做出一道口算题。

生5:我能跑出去两米。

生6:……

老师课件出示相关数据:

飞机每秒钟约飞行250米;

火车每秒钟约行驶55米;

蜜蜂每秒钟约振动翅膀200次;

人的小肠里,每秒钟有170万个细胞发生新陈代谢;

……

让我们都来做珍惜时间的有心人吧!

5、探究一秒钟与一分钟的关系。

老师再出示大石英钟,请同学们观察:当分针走一小格时,秒针走了多少?

数学活动:师生共同观察钟表一分钟,师边观察边引导。

生:发表见解。

师生共同得出结论:1分=60秒。

师:再用课件进行动态演示,再次巩固秒针和分针的运行关系。

三、巩固练习

1、课本88页“做一做”,两人一组完成,一人做动作,一人计时。然后交换。

2、课本88页“练一练”第1题,请同学们根据所学知识,正确选择合适的单位填空。完成以后在班内交流。

3、“练一练”第2题:时间单位的换算。先独立思考解决问题的方法,完成后在班内交流,并说明理由。

4、阅读土博士网站,体验时间的价值,体会时间的珍贵,培养珍惜时间的意识。四、本节小结

同学发言:今天你学会了什么?

再次看着大石英钟,共同拍手,从1秒数到30秒,再次总结,1分=60秒。体会有了秒,人们计时就更精确了。

五、板书设计

秒的认识

1、感受一秒钟的长度。

2、分与秒的关系。

3、秒针与分针转动快慢的关系。

六、课后反思

1、同学们学习态度积极,情绪高涨,参与热情高,非常踊跃,对体验秒感受的很好。

2、1分=60秒,也有不少同学从生活中已经知道了,学习时略有不耐烦的表现。

3、时针分针的运行快慢其实是难点,但同学们总以为自己早就知道了,有点儿不耐烦,在后续做题中可能会出现问题,还得多强调。