13 世界上第一个听诊器教学设计内容推荐

《世界上第一个听诊器》教学设计

通海县曲陀关小学白海丽

【教学目标】

1.理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,长大为人类造福的志趣。

2.分角色朗读课文,试着根据提示揣摩语气、语调。

3.理解课文内容,懂得任何发明创造都离不开观察和实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

【教学重点】

分角色朗读课文,试着根据提示揣摩语气、语调。

【教学过程设计】

一、实物揭题,导入新课。

1.出示实物,问:这是什么?边板书:听诊器,边问:谁能为大家简单地介绍一下对它的了解?

2.引导质疑:看到这听诊器,你想知道些什么?(学生可能会问:谁发明了世界上第一个听诊器?是怎样的?为什么会发明?怎样发明的?……根据学生质疑情况板书:世界上第一个及问题)

3.揭题,读题。教师过渡:这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过,认真读这一课,这些问题就会迎刃而解。

二、初读课文,整体感知,弄清世界上第一个听诊器的形状。

1.自读,要求:读准字音,读通课文,边读边思上面提出的问题。

2.检查朗读(采用轮读的方式),根据朗读的情况适时正音、正句,思:是谁发明的?世界上第一个听诊器是怎样的?

3.交流:⑴是谁发明的?(板书:雷奈克,指读、齐读正音)⑵世界上第一个听诊器是怎样的?你能否画一张简图来介绍?①指名板画,其余学生自画。②以书本内容为依据,讨论是否正确,并指名介绍听诊器的形状。(正形:喇叭状)

4.小结:能解决这些问题是我们认真阅读的结果。

三、再读课文,理清段落。

1.默读,思:为什么要发明?怎样发明的?分别是课文哪些段落的内容?

2.交流,弄清这些内容相应的段落。

3.小结课文的先后内容。

四、读第一部分,弄清起因。

1.指读,思考原因。

2.讨论:出示:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。⑴理解:异常。⑵用“如果……就……”练说话,。①如果内脏运动出现了异常,就—————————————————————。②如果能及早发现人体内的这些变化,就—————————————————。③如果能及时诊断,就—————————————。④如果能治疗肺结核病———————————————————。

3.齐读第一自然段。

五、读第二部分,弄清发明的经过。

1.自读,思发明的经过。

2.交流,用自己的话说说。(小组讨论,大堂交流、评议。)

3.同桌配合做游戏:一生用手指轻划桌子,一生用耳朵紧贴课桌听,亲身感受。

4.用“果然”说刚才的游戏。

5.引读第2-4节,并适时启发想象:[雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。(想象:这时,他会想:——————)他高兴极了,————-。他把小木棍的一头————,另一头——————。啊!——————(指导读出惊喜。)(想象:这时,雷奈克————————)就这样,————,然后————。以后,雷奈克又发现——————。于是,他————————,这就成了世界上第一个听诊器。]

6.复述发明的经过。

六、再读,感悟雷奈克的精神,总结全文,升华情感。

1.用喜欢的方式再次读文,说说读了课文,你想说些什么?

2.交流,体会、学习雷奈克爱观察,肯动脑,爱百姓,爱事业的精神。

3.小结:任何的发明创造都不是偶然的,都需要不懈地观察与研究。小朋

友只要勤于观察、研究,就会有收获。

七、教学生字词。

1.指读。

2.限时默记。

3.交流记字方法,个别正形:状、诊、肺

4.观察田字格中的字形,注意占位的特点。

八、作业:

1.抄写词语。

2.用“如果……就……”,“果然”造句。

3.把雷奈克发明听诊器的经过讲给父母听,请他们评分。

4.搜集、阅读科学家发明创造的故事。