10 公仪休拒收礼物教学设计实例｜教案在线预览

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国家语文课程标准小学教科书(苏教版)四年级下册第10课公仪休拒收礼物执教者:南京市游府西街小学吴霄【教学目标】1.初步认识独幕剧形式,了解剧本的特点。2.能在“排演剧本”的任务驱动下,借助剧本的提示和人物语言,揣摩人物形象,当堂排演经典段落。【教学流程】一、创设情境,引出课题1.前些日子,吴老师看到

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所属课文：10 公仪休拒收礼物

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2022-10-06 22:30:24

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学校：南京市游府西街小学

10 公仪休拒收礼物教学设计实例

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关键词：10 公仪休拒收礼物教学设计实例

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国家语文课程标准小学教科书(苏教版)四年级下册第10课

公仪休拒收礼物

执教者:南京市游府西街小学吴霄

【教学目标】

1.初步认识独幕剧形式,了解剧本的特点。

2.能在“排演剧本”的任务驱动下,借助剧本的提示和人物语言,揣摩人物形象,当堂排演经典段落。

【教学流程】

一、创设情境,引出课题

1.前些日子,吴老师看到了一则微博,和她有关。有人笑了,孙俪演的甄嬛家喻户晓,可你知道,为了演好这个角色,她付出了怎样的努力吗?(出示孙俪研究过的剧本图)。

2.这一本本堆积如山的、被彩色笔勾画得密密麻麻就是《甄嬛传》的剧本,看了这些你有什么感受?(预设:为了演好剧,一定要认真读剧本)

3.今天我们就要来读一个剧本——《公仪休拒收礼物》。

二、学习字词,了解独幕剧

1.这些词语能读准吗?

2.出示词语:

鲁国宰相大夫盛情

腥味违犯鲤鱼呕吐

无可奈何恍然大悟

3.相机正音:大夫。

教学:宰相。宰相一人之下万人之上,所以剧本中说他“为国为民日夜操劳,太辛苦了”,宰宝盖头下面是个“辛”。伸出手跟我书空,横画较多要等距,还要看清哪一横最长。

学生写“宰”。

4.通过预习,你发现剧本和其他课文有什么不同?

全班交流,教师随机点拨。预设:

(1)开头介绍了时间、地点、人物。

(2)有一些方括号。

(3)圆括号。

(4)教师小结。

三、排演剧本,精读课文

1.书后就有这样一道题目,要我们(出示图片)排演《公仪休拒收礼物》。为了帮助同学们演好,咱们先来熟悉台词。

2.四人小组分角色读一读剧本。

3.读完了,主人公公仪休给你留下什么印象?

爱吃鱼,但拒收礼物。(板书:爱鱼拒鱼)

4.明明爱吃鱼(出示),却又拒收鲤鱼(出示),不是很矛盾吗?这可考验我们小演员了,你

能读好这两段话吗?自己试试看。

5.引导学生根据括号的内容,演好公仪休爱鱼和拒收鱼的两段话。

6.子明面前愛鱼如命,管家面前却严词拒收,这可把子明弄糊涂了。但是公仪休说了一段话,就让子明从不解变为恍然大悟。(出示)

读读看,你明白他拒收鱼的原因了吗?

7.公仪休是怎么把自己拒收鱼的原因说清楚的呢?

8.小结:瞧,公仪休先摆明了自己的观点,借助关联词一步一步把理由说清楚,最后用反问句加强语气。

9.那当时为什么他不直接拒绝管家呢?

10.出示对比句,体会公仪休的机智。这拒绝的话里藏着他的大智慧(板书:智慧)

四、总结课堂,布置作业

1.这节课我们研读了《公仪休拒收礼物》的剧本,认识了清正廉洁有大智慧的公仪休。通过圆括号的内容想象了人物的动作、神态,丰富了人物形象。

2.课后大家还可以用这样的方法研究研究子明和管家,然后把这幕剧演一演,相信你们一定能演好。

【板书设计】

板书:

公仪休拒收礼物

爱鱼拒收鱼

清正廉洁

智慧

关于本教案的常见问题

Q：10 公仪休拒收礼物教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 公仪休拒收礼物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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