平均分ppt课件教学实录

二年级数学下册平均分(一)

教学内容:人教版二年级数学第12--14页例1、例2,练习三的1--3题。

教学目标:

知识与能力:让学生在具体情境中知道“平均分”的含义,初步了解平均分的方法。

过程与方法:通过学生具体操作平均分,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识与实践能力。

情感态度与价值观:培养学生的学习兴趣及观察、比较、分析、概括的能力。向学生渗透朴素的人人平等思想。

教学重点:

让学生经历平均分的过程,明确平均分的含义。

教学难点:

让学生在实际操作中经历“平均分”的过程,建立平均分的概念。

教学准备:

乒乓球、糖、铅笔,课件。

教学时间:1课时

教学过程:

一、创设情境、初步认识

1. 小朋友,春天就要到了,你们喜欢什么活动?(春游)

二(1)班的小朋友已经为明天的春游准备了许多好吃的,让我们一起去看看都有哪些食品?(出示课件图片)

2.观察画面,你发现了什么?

3.小朋友观察得真仔细,二(1)班的小朋友在分食物时,每份都同样多。板书:“每份分得同样多”

4.你们猜猜看,为什么每份要分同样多?(让学生发表自己的意见,诱发对“平均分”的关注)

5.判断一下,哪组是平均分?(出示课件)

二、探索交流,解决问题

1.学习例1

师:二(1)班的小朋友还有些食品没分好,咱们帮帮他们好吗?

要求:

(1)请各组同学帮二(1)班的小朋友把糖分成3份。

(2)可以有不同的分法。

A、小组讨论分配方案。

B、学生动手实践,分一分,老师巡视参与活动。

C、小组推选代表到台前展示分配方案。

(3)有三种不同的分法,观察同学们分的结果,你喜欢哪种?为什么?

小结:像这样每份分得同样多叫平均分。

2.巩固“平均分”的含义

(1)出示“做一做”(课件出示)

A、读题,理解题意。指名说说“平均分成5份”是什么意思?(把10个面包分成5份,每份的面包块数同样多)在“平均分”下注明每份同样多。

B、动手操作:用10支铅笔代替面包,动手分一分。

C、同桌交流,边操作边口头表述:把10个面包平均分成5份,每份有2个面包。

(2)同学们说得真好,你们能像这样,用“平均分”把刚才分食品时的每一种分法说一说吗?(指名说)

3.学习例2:把18个橘子平均分成6份,每份几个?分一分。

(1)小组先讨论分法,再动手分一分,要求用18个乒乓球代替橘子。

(2)展示汇报分的过程。

(3)引导学生仔细观察讨论这几种分法有什么不同?有什么相同?(分的时候,可以一个一个地分,也可以几个几个地分,最后分完的结果必须每份同样多。)

提问:你喜欢哪种分法?为什么?(快、准确)

4.独立进行平均分,做P9的“做一做”。

(1)学生独立完成,用铅笔代替酸奶,动手分一分。

(2)交流:请学生说一说怎样分的。

三、巩固应用,消化提高

1.把12瓶矿泉水平均分成3份,说一说你是怎样分的? (1)学生自己读题,根据题意从学具卡片中拿出圆形卡片代替矿泉水。

(2)自己动手分一分。

(3)每个小组选一个代表说说你们分的过程和结果。

2.把15朵花平均插在3个花瓶里,每个花瓶可以插几朵? (1)学生独立完成,用画一画的方法,往每一个花瓶里插花。

(2)交流展示插花结果,并说说自己的想法(突出平均分)

(3)评选,谁插得花最漂亮。选出每瓶插得同样多的,强调把15朵花平均插在3个花瓶里,每个花瓶插5朵。

3. 把16个苹果,平均分成2份、4份、8份,每份是几个?

(1)明确题目要求,学生独立解答。

(2)集体交流,说明自己理由。

4.联系生活实际讨论交流:在我们的日常生活中哪些地方遇到过平均分?

四、回顾整理,反思提升。

通过本节课的学习,你有哪些收获?要注意什么?

五、拓展延伸

把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。