加减两步计算教学目标设计

冀教版二年级下册数学

《加减混合运算》

执教者:广西来宾市武宣镇第四小学樊秋月

教学内容

教材第72-73页的内容。

教材分析

前两课学生所要解决的问题可以全部用加法,或全部用减法来解决,本课例题所要探讨的问题,必须既要用加法又要用减法来解决,因此,在运算过程中加减的顺序成了要研究的重点。教材呈现的情形是向阳村拥有电视机的台数,告诉学生原有5 9台,今年新买的比原有的少12台,求一共有多少台。这就需要先用减法计算出今年新买了多少台,再用加法算原有的和新买的总数。对于这个问题,学生可以用分步算式来解决,也可以用综合算式来解决。教师要保证学生在独立思考和交流的基础上,理解每一步的计算的意思,掌握加减混合运算的运算顺序。

教学目标

1、知识与技能

结合具体事例,经历自己解答加减两步计算简单问题的过程。

2、过程与方法

会计算加减混合运算的式题,能解答加减两步计算的简单问题,能密切联系实际解决问题。

3、情感、态度与价值观

初步体会解答加减两步计算的思路,感受数学与生活的密切联系。

教学重点

理解加、减混合运算的顺序。

教学难点

体会算法多样化,发展解决问题策略。

教学方法

本单元安排的混合运算,主要是结合简单的实际问题,再用已有经验分步计算的过程中,尝试把两个算式改写成一个算式,进而理解运算顺序,并试着解决需要两步计算的加、减问题,学习写答语。

课前准备

多媒体课件

教学过程

一、复习

1、先说出计算顺序,再计算。

85-45+32 78+25-49

师:这节课我们接着来学习不带小括号的加减混合运算的方法。

板书课题:加减混合运算

二、新课学习

(一)教材例题。

1、出示课本72页例题教学情境图。

2、师:根据情境图,你了解到了哪些信息。

指名回答,先引导学生找出情境图中提供的信息。

3、师:我们来讨论“向阳村现在一共有多少台电视机”这个问题。

4、现在一共有多少台电视机是指什么意思呢?

生:原有的和今年新买的电视机一共有多少台?

5、师:解答这个问题,要先算什么?

生:先算今年买了多少台。

6、师:请同学们开动聪明的大脑,列出算式,解决这个问题吧。

学生独立计算.

情况预设:

生:我是这样算的:59-12=47(台),47+59=106(台)

师:说说每一个算式表示什么意思?

生:59-12=47表示今年新买的电视机数量,47+59=106是今年和原有的一共有多少。

师:谁能将这两个算式合为一个算式?

生:59-12+59

师:这个加减混合运算该怎么算?

生:先算59-12=47,再用47+59.

师:那59-12=47表示什么意思,47+59表示什么意思?

生:59-12=47表示今年新买的电视机数量,47+59=106是今年和原有的一共有多少。

师:这个算式的计算过程与分步算式一样。对于没有括号的加减混合算式,应该从左往右依次计算。(板书)

(二)试一试。

1、养鸡场有母鸡278只,公鸡比母鸡少48只,公鸡和母鸡一共有多少只?

2、全班读题后,请学生说一说:要解决这个问题,要先算什么,再算什么?

生:先算公鸡有多少只,再算公鸡和母鸡一共有多少只。

3、让学生独立列式计算。

4、交流算法:

情况预设:

生1:我用分步计算:先算出公鸡的只数,278-48=230(只),再算总数, 230+278=508(只)。

师:第一步为什么要用减法来计算?

生1:因为公鸡比母鸡少48只。

生2:我是用综合算式来算的,我的算式是278-48+278=508(只)。

师:278-48表示什么意思?230+278表示什么意思?

生:278-48表示公鸡的只数,230+278表示公鸡和母鸡的总只数。

4、师小结:两位数的加减混合运算和三位数的加减混合运算,他们的运算顺序都是从左往右依次计算。

三、练一练

1、说一说先算什么,再算什么。

782-569+315 437+209-483

2、计算下列各题。

782-569+315 437+209-483

3、科技园上午有游客452人,下午的游客比上午少200人,今天科技园一共有多少游客?

1)请学生说一说:要解决这个问题,要先算什么,再算什么?

生:先算下午的游客有多少人,再算今天一共有多少人。

2)师:让学生独立列式计算。

3)全班交流:(情况预设)

生1:452-200=252(人),252+452=704(人)

师:各个算式表示什么意思?

生:452-200=252表示下午有多少游客,252+452=704表示今天一共有多少游客。

生2:我列的是综合算式:452-200+452=704(人)

师:452-200表示什么意思,252+452又表示什么意思?

生2:452-200=252表示下午有多少游客,252+452表示今天一共有多少游客。

4、一列从北京开往广州的火车,到石家庄站前车上有乘客856位,在石家庄站上车的乘客有288位,下车的乘客有209位。

1)师:火车从石家庄站开出后车上还有多少乘客?

学生独立计算然后全班交流计算方法。

2)情况预设:

生1:先用原来的人数加上上车的人数再减去下车的人数,列式856+288-209=935 生2:我是先用原来的人数减去下车的人数,再加上上车的人数,列式856-209+288=935

生3:还可以先算出在石家庄站增加了多少人,再加上原来的人数,列式288-209+856=935

让全班学生看着黑板上的板书的三种解答方法的算式,说说每一种方法先算什么。再算什么。

四、总结提升

师:通过今天的学习,你有什么收获?

生1:我知道了加减混合运算的顺序。

生2:我知道了在解决问题时,要先想好算什么,在算什么。

生3:我知道了一个问题有时有多个解决方法,要选择最合适的自己的方法五、课堂作业

1、课本练一练第四题。

板书设计

加减混合运算

原有59台今年比原有少12台一共有多少台?

59-12=47(台) 59-12+59

47+59=106(台) =47+59

=106(台)

从左往右的顺序依次计算

278-48=230(只) 278-48+278

230+278=508(只) =230+278

=508(只)