6 西湖优秀教案｜教案在线预览

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6、《西湖》教学设计教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。3.凭借具体的语言材料,通过朗读品味,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,陶冶审美情趣。教学重点:正确、流利、有

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所属课文：6 西湖

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2021-03-09 17:32:31

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学校：镇雄县黑树镇中心小学

6 西湖优秀教案

未知

2021-03-09 17:32:31

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关键词：6 西湖优秀教案

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6、《西湖》教学设计

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

3.凭借具体的语言材料,通过朗读品味,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,陶冶审美情趣。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感悟西湖的秀丽景色是教学的重点。

教学难点:感悟语言,体会意境,丰富语言及文化积累是教学的难点。突破难点的措施和方法:借助课件资料和配乐,为学生创设情景,将音乐、画面和文字融为一体,使学生充分地朗读、感悟。

教学时间:二课时

教学准备:有关西湖的录像课件等。

教学过程:

第一课时

一、尝试朗读,自主释疑

同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗?我们一起背背这首诗,这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称西湖就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。

同学们,今天我们来一次文中游西湖吧。(出示课题,指导读文)二、熟读课文,大胆质疑

⒈配乐范读课文。

⒉学生自读课文。

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(1)准字音,读通句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不理解的地方。

3.检查自学效果。

⑴出示词语:杭州、天堂、远眺、掩映、一般、犹如、典雅、轻柔、秀美、连绵起伏

⑵指名读词,开火车读,齐读。(重点读准后鼻音、翘舌音)⑶解释疑难词意,了解词语掌握情况。

⑷分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。

⒋感知全文

在读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景?学生齐读课文第一自然段。

⒌查字典理解素有的意思。

⒍第一自然段告诉我们什么?

三、品赏诵读,互动释疑

⒈教师启发:我们读了课文,读准字音,读通句子,体会了文中的美你们还有什么不理解的地方吗?

⒉引导朗读:为什么说西湖时一副优美的山水画?

为什么说西湖时人间仙境?

月下的西湖时什么样的景象?

3.以读代讲,读中作答。

⒊教师小结。

四、拓展泛读,起思归疑

- 2 -

1.西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美? (讨论后出示第2自然段第一句话)引导理解远眺、层层叠叠、连绵起伏等词语。

2.教师启发,引导朗读:谁来读读描写西湖水美的句子?硕大是什么意思?自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。

3.现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师。

五、作业

1、抄写词语;

2、练习朗读课文

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关于本教案的常见问题

Q：6 西湖优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 西湖》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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