7的乘法口诀第一课时教学实录

7的乘法口诀的教学设计及教学反思

教学目标:

知识与技能:在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。

数学与思考:在整理记忆乘法口诀时,初步培养学生发现简单规律的能力。

过程与方法:在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。情感与态度:在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦。

教学重点:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。

教学难点:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教师准备PPT课件七巧板学情检测卡

学生准备七巧板

教学过程

一、复习旧知

1.口算下面各题。

4×5=5×6=3×4=

1×3=4×6=6×2=

5×5+5=6×3+8=2×4+3=

二、创设情境,提出问题

1.猜谜语。

“七块小木板,有边又有角。一会大公鸡,一会凶恐龙。快快动动脑,猜猜它是谁?”你能猜出是什么吗?

生回答:七巧板

2.提出问题:1副七巧板有7块,那2副七巧板有多少块呢?3副,4副,5副,6副,7副呢?下面我们就来解决这个问题?一起探讨7的乘法口诀。(板书课题)

三、自主探究,编制口诀

1.尝试拼图。

师:请同学们试着用一幅七巧板拼图案,然后在小组内交流,说一说你拼成的图案像什么? (独立操作,拼成自己喜欢的图案,然后与同学交流)

2.展示作品。

师:请每个小组挑选出最满意的图案,在投影仪上展示。(学生仔细观察,看看每个拼好的图案像什么,每个图案是不是都由7块拼板拼成)

3.填表,交流发现。

师:观察投影仪上的图案,小组合作完成下表。

图案个数

1234567

拼板块数

师:仔细观察统计表里的数据,说说你发现了什么?(我发现每多摆一个图案就多用一副七巧板,也就是多用了7块拼板。我发现1个7是7,2个7是14……7个7是49)

4.编制口诀。

师:根据这张表格,你能编制口诀吗?和同桌编一编。(学生尝试编制口诀,并说出其中的

几句)

师:你是怎么编出这几句口诀的?数一数共有几句口诀?这就是我们今天要学习的内容。(板书:7的乘法口诀)

5.背诵口诀。

师:看着自己编制出的口诀开心吗?让我们一起来读一读。(学生读乘法口诀)

师:读得真好,现在给你1分钟的时间,背一背这几句口诀,好吗?开始!(学生背乘法口诀)

师:时间到!想一想,刚才背口诀的过程中,你们有什么发现?

(师引导学生观察,发现:从上往下看,得数依次多7,从下往上看得数依次少7)

6.反馈练习。

师:掌握了这么多的小窍门,现在口诀就好记了。我们合作一下,老师说前面一部分,你们说后面一部分,好吗?(师生对口诀)

师:现在跟着老师的节拍,说出7的乘法口诀,好吗?

设计意图:教学口诀不单单是让学生记下口诀,重点是让学生获取背诵记忆口诀的方法,为以后8、9的口诀的学习作铺垫。

四、巩固练习

1.(课件出示)看图写出两个乘法算式(算一算三只七星瓢虫身上一共有多少个点),并写出口诀。

□×□=□

□×□=□

口诀:____________________

2.抢答游戏:一个星期有几天?你能很快说出3个星期有几天吗?你是怎样想的?5个星期呢?4个星期呢?

五、课堂总结

通过本节课的学习,你有什么收获?

六、布置作业

教材73页1、2、3题。

七、板书设计

7的乘法口诀

7×1=7 一七得七1×7=7

7×2=14 二七十四2×7=14

7×3=21 三七二十一3×7=21

7×4=28 四七二十八4×7=28

7×5=35 五七三十五5×7=35

7×6=42 六七四十二6×7=42

7×7=49 七七四十九

八、教学反思

这节课,我是围绕“培养学习习惯发展学生学习能力”这一主题进行教学的,主要发挥学生已有的2-6的乘法口诀的基础知识进行迁移,引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制,在初步经历"观察、尝试、操作、交流、"等数学活动中形成相关的活动经验,体验数学收获的幸福。在课堂上,我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化,在培养学习习惯,发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。

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在课堂中教师放手让学生自主探索7的乘法口诀,让学生根据数字和编口诀的经验独立编口诀。在课堂,学生利用旧知迁移进行新知的学习,根据口诀的得数学生很快就编出7的乘法口诀。在编口诀的过程中,赖老师不仅让学生不断充分、主动、积极表现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。