11 永远的白衣战士优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第一课时学习目标:1、在预习的基础上,能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字,能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”“斩钉截铁”等词语。3、了解课文的主要内容,理清文章的脉络。4、借助媒体创设情感场,让学生入情入境,了解2003年非典时期的情景,感受这是一场没有硝烟的战争。

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 永远的白衣战士

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2018-04-09 18:43:00

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学校：郑州市金水区优胜路小学

11 永远的白衣战士优秀教学设计

未知

2018-04-09 18:43:00

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关键词：11 永远的白衣战士优秀教学设计

正文

第一课时

学习目标:

1、在预习的基础上,能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”“斩钉截铁”等词语。

3、了解课文的主要内容,理清文章的脉络。

4、借助媒体创设情感场,让学生入情入境,了解2003年非典时期的情景,感受这是一场没有硝烟的战争。

学习重难点:

1,掌握字词,能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”“斩钉截铁”等词语。

2,借助媒体创设情感场,让学生入情入境,了解2003年非典时期的情景,感受这是一场没有硝烟的战争。

学习过程:

一,导入

1,齐读课题,读了这一课题,你会产生哪些问题?

2,归纳有价值的问题。

为什么谁是白衣战士而不是白衣天使?

为什么是永远的白衣战士?

课文主要讲了一件什么事?

二,检查预习

让我们带着问题进入课文的学习。

1,检查预习朗读

请三人小组齐读课文,读不通顺的句子要回读一遍。

2,指名读难读的句子。

3,检查预习,读书有标记。

(1)领读文中四字词语。

(2)出示字词,认读词语。

(3)交流自己预习的字词知识。多音字,形近字,词语解释

4,概括课文主要内容。

三,学习课文二三节

1,我们知道叶欣是倒在了与非典型肺炎的搏斗中,这到底是怎样的疾病?为什么叶欣由此被称为白衣战士?课文中哪些段落介绍了这场疫情?

2,朗读课文2,3节,从哪些词句感受到这场疫情的可怕?

“极具传染性”“这是一场没有硝烟的战争!”

3,同学们之前查阅了资料,谁能结合资料或者你所了解的内容来谈谈自己对非典的认识。

4,师补充资料。(出示PPT)

2003年春天,虽然花儿依然吐露芬芳,但这白色的口罩却是最耀眼的风景,它掩去了往日里人们的欢声笑语,取而代之的是凝重的神情,内心的恐慌,无论是街道、商场、列车、地铁,人们一个个像孤立的城堡。甚至本该热闹喜庆的婚礼也变得怪异冷清。人人自危,一度恐慌,害怕被传染,被隔离。这里没有滚滚的硝烟,没有连天的

炮火,没有枪林弹雨,却同样有流血牺牲,所以这是一场可怕的没有硝烟的战争。

5,再读课文。

6,现在你明白为什么称白衣天使为白衣战士了吗?指名交流。

四,理清课文条理

课文2,3节介绍了非典型肺炎这场疫情,哪些段落介绍了护士长叶欣的事迹?哪些段落点到叶欣的牺牲?把课文分为四个部分。

五,总结学习

这节课我们学习了字词,解决了两个质疑的问题。那么,为什么说是永远的白衣战士呢?我们下节课学习。

六,作业

1,熟读课文,把感受写到书上。

2,练习字词。

关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 永远的白衣战士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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