小数的性质ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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4.3 小数的性质制作人:吕彩虹教学目标:1、理解和掌握小数的性质,化简小数和改写小数的方法。2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法,探索并发现小数的性质,养成探求新知的良好品质。3、感受数学在实际生活中的重要作用,体验问题解决的情趣。学习重点:理解和掌握小数的性质。学习难点:小数的性质的应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-04-28 15:25:00

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学校：淮阳县外国语实验小学

小数的性质ppt课件配套教案内容

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2018-04-28 15:25:00

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关键词：小数的性质ppt课件配套教案内容

正文

4.3 小数的性质

制作人:吕彩虹

教学目标:

1、理解和掌握小数的性质,化简小数和改写小数的方法。

2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法,探索并发现小数的性质,养成探求新知的良好品质。

3、感受数学在实际生活中的重要作用,体验问题解决的情趣。

学习重点:理解和掌握小数的性质。

学习难点:小数的性质的应用

教具准备:课件

教学过程:

情景导入:夏天的时候同学们都爱吃冷饮,老师了解到校门口左边的商店“可爱多”标价是2.5元,右边一家则是2.50元,那你们去买的时候会选择哪一家呢?为什么?

一、自主尝试

1、0.1米、0.10米、0.100米的长度分别有多长?

0.1米、0.10米、0.100米各是几分之一米?可以用哪个比米小的单位来表示?并分别在刻度尺上指出其长度。

0.1米、0.10米、0.100米都相等吗?

2、观察算式0.1米=0.10米=0.100米,并想一想:从左往右看,小数的末尾有什么变化?小数的大小有没有变化?从右往左看呢?

3、小数的性质是什么?5.1和5.10相等吗?为什么?

4、完成58页的做一做。

二、合作探究

研究小数的性质:

1分米=()厘米 =()毫米

0.l米=()米 =()米

1、从左往右观察上面的算式发现,你有什么发现?

2、从右往左观察上面的算式发现,你发现了什么?

3、在小数点的后面添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。”这句话对吗?举例说明。

4、尝试总结小数的性质:

学习小数的改写和化简:

化简:0.70=() 105.0900=()

(1)、小数化简的方法是什么?化简的依据是什么?

(2)、小数里的其他0可以去掉吗?

改写:不改变小数的大小把0.2;4.08;3改写成小数部分是三位数的小数。

0.2=(), 4.08=(), 3=()

1、小数化简的方法是什么?化简的依据是什么?

2、整数怎么改写成相应的小数?

三、分享点评

1、分组汇报讨论结果,比一比哪个小组表述准确,语言简洁。

2、其它小组提出自己的观点和意见。

3、组间进行点评、补充、质疑、对抗。如:我们可以比他们回答的更全面。

四、归纳提炼

小数点后面添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

五、练习反馈

1、小数()添上“()”或去掉“()”,小数的()不变变,这叫小数的性质。

2、不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。

0.8= 5.05= 23=1.5=

3、化简下面各小数:

0.40= 1.850 =2.900=0.50600=

六、体会与质疑

学习了本节知识你有什么体会和大家分享;还有什么疑惑,说出来我们共同解决。

预设:小数的性质还有什么作用?

板书设计:

小数的性质

化简:0.70=()方法:去掉小数末尾的0。

改写:4.08=()方法:在小数的末尾添上相应的0;

3=()

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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