习作6主要内容及教案内容

苏教版四年级下册习作6教学设计

一、教材简析

本次习作的主要目的是引导学生针对《讨论会》为学生提供的四个话题,要求选择一个感兴趣的问题进行讨论,练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法,而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论,自己有什么看法,别人有什么看法,先做记录,再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法,收集资料,整理材料,再写下来。

二、教学目标

1.指导学生在习作前确定研讨的内容,根据讨论的话题,大量搜集相关资料,形成自己的资料卡。

2.围绕提供的一个话题组织讨论,展开丰富激烈的讨论,各人发表自己的看法;积极陈述自己的观点,或查阅有关材料,了解别人的看法,结合自己的认识,再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

三、教学重难点重点

培养学生围绕一个话题搜集和整理资料(信息)的能力,结合自己的认识,有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

三、课前准备

1、了解近期国家大事、学校里的事情,或者家里的事情。

2、预习习作6,查阅资料、并记录。(野猪能否打?如何做?电池乱扔危害、武松打虎的故事以及他是不是英雄?非典和吃野生动物有无联系?)

【教学过程】

一、作前指导

1、明代思想家顾宪成曾经说过“风声雨声读书时,声声入耳;家事国事天下事,事事关心”,说的是,光读好书是不够的,还要关心天下事。其实啊,国家大事、当地的事情、学校的事情,你们身边的事情,只要是有一定意义的,能引起许多人议论的事情,都有关注的价值。那么近期,你关注了哪些事情呢?

(春季流行病:诺如病毒、禽流感;学校将举行广播操比赛;去食堂吃饭不文明现象,闯红灯现象……)

看来同学们还真是关心身边的事情,这些事情都是值得我们去讨论,去思考

的。

2、今天,老师也给大家带来了几个值得讨论的问题(出示问题)谁来读一读?

课前同学们都查阅了相关资料,下面的时间是选择一个你感兴趣的话题,四人一小组进行讨论,老师有三个讨论的要求:①自己的观点要表达清楚②留心别人的观点③另外每个小组都有一张记录卡,其中一个同学负责做记录,要把组员所说的关键词负责记下来,记录要简洁。

教师参与讨论,了解学生观点,适当点拨。

3、时间到,讨论会暂时结束,刚刚老师转了转,发现同学们对“野猪能不能打?”“……”比较有兴趣,现在老师就选择其中一个,和同学们一起讨论。

我们先站在农民的角度

①野猪糟蹋了庄稼,农民很苦恼,此刻农民的的内心会怎样想?

②能不能打?过去能,杀之以解心头大恨;

如今呢?不能,为什么?如果情急之下,打了,会有什么后果?

做法:野猪糟蹋庄稼,农民又不能打,怎能办呢?咱们快给他想想办法(围坚固的栅栏、报警,警察处理、报警,把野猪抓进动物园、吓唬吓唬……)

赔偿:《野生动物保护法》中规定,因保护野生动物,造成农作物或其他损失的,由当地政府给予赔偿。

换一个角度,我们来帮野猪说说话

苦恼:野猪应该生活在哪儿?为什么会来到田野里?难道是野猪最爱玉米吗? (野猪喜欢吃野果子,树叶,老鼠,林蛙等),山上植物少,动物少,没有吃的,没法儿生存,只有下山来吃农民的庄稼。

做法:我们要植树造林,禁止滥砍滥伐,还野猪一个家,还野生动物一个家,还可以定期在山林里给野猪投食物……

4、老师参与讨论,补充总结:老师也觉得我们人类得从自己身上找原因,野猪

下山糟蹋粮食,是由于我们滥砍滥伐,破坏了他们的家园,让他们没有食物,所以野猪糟蹋粮食,也给我们敲醒了警钟。要植树造林,保持生态平衡,这样人和动物才能和谐相处。

5、今天老师和同学们一起讨论了感兴趣的问题,并且做了简单的记录,下面我们要做的就是动笔写作文了。老师有几点要求:

①明确一个话题,自己有什么看法,别人是怎样看的?把讨论的经过写下来。

②围绕话题,把自己查阅到的资料或者刚刚讨论得来的观点整理整理,写成文章。③按照一定的顺序写,有详有略。(可以用课本中的材料作为作文的开头)

二、学生习作,巡视点评做记号。

三、点评学生作文、展示。(字迹,错别字,对照以上三点要求)

总结:今天,我们学到了讨论、做记录的方法,并且写出了讨论的经过、收获了自己的想法,课后请同学们继续完成习作,完成以后,同桌之间可以互相读一读,提一提修改意见。