11 永远的白衣战士教学设计范文

苏教国标版第八册教材

《11 永远的白衣战士》第2课时教学设计

常州市郑陆实验学校羌晓峰

教学目标:

1、指导有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。

3、品读感悟重点词句来感受叶欣是怎样冒着高风险,进行高强度,高效率的抢救工作。

4、体会感受“白衣战士”----叶欣身先士卒,舍生忘死,救死扶伤的崇高精神。

教学重点难点:

1、抓住关键词语和关键句子感受叶欣是怎样冒着高风险,进行高强度,高效率的抢救工作。

2、课文讲述的是一个平凡人的事迹,如何让学生通过朗读感悟来体会人物不平凡的精神,并为这种精神所感动,从而真正落实本课的情感目标。

教学过程:

一、激情导入

1、2003年3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员工在这里与她作最后的告别。花圈如海,泪水如雨。多少人的努力与呼唤,都没能挽留住她匆匆离去的脚步。

她是谁?——板书:叶欣。

2、为什么一个人的离去会牵动这么多人的心?

(她作为一名普通的护士长,在与非典型肺炎的昼夜搏斗的战场上抢救患者,保护同事,最后不幸染病而永远离开了我们。)出示题目:略。

她成为了一名“永远的白衣战士”。指名读、齐读。

二、教学第5节。

1、过渡:2003年春节后,一种极具传染性的疾病“非典”在广州一些地区流行,医院开始收冶“非典”病人。一天,医院来了一位病人梁先生。现在就让我们到叶欣抢救梁先生的那间病房去看看,

出示:“叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。"

A、认真地读读这句话,说说从中你知道了什么?

(非典的可怕,叶欣医术高超,工作很累)

B叶欣技术娴熟:出示句子。

关键词:迅速、娴熟、省略号、两个小时、终于

2、指导朗读。

3、小结过渡:整整两小时的忙碌、奋力地抢救,(引读)叶欣顾不上休息,又“拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”就是这样,在抗击非典中(引读出示)“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

三、教学第6节。

1、课文还有一处也是讲她冒着高风险,进行高效率、高强度工作。

出示:叶欣为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

2、出示默读要求:

默读第6节,划出能说明她冒着高风险,进行高效率、高强度工作的句子,然后挑最能打动你的一个或两个词写上你内心的感受。

3、交流:

A、“浓血痰”:叶欣有时要嘴对嘴用吸管把这浓血痰吸出来,这浓血痰中就有着非典病毒,很可能被感染上非典,这么危险,但叶欣为了救人,在这高风险的情况面前她什么都不顾了。

B、“一个,…就…多名倒下了”,为了救一个病人,医护人员付出了多少心血,甚至是生命的代价。高强度的工作他们不怕,高风险的被传染的机会他们也不顾,是多么不容易啊!

C、“斩钉截铁”这个词语,充分表现出了叶欣的话语是那么坚定,态度是那么坚决。谁来读好这个词?

“这里危险让我来吧”斩钉截铁地说这句话,是那么果断坚决。谁再来读这句?一起读!

D、“声色俱厉”这看似不近人情的话语中,其实包含着叶欣对同事伙伴们的无微不至的关爱。她这是把生的希望给别人死的危险给自己啊!谁能把这种感觉读出来?

3、齐读第6节:把叶欣的声色俱厉,非典的危险可怕,用我们的朗读读出来!

4、再读:“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来”。

四、全文感知

1、她所做的工作何止这些?认真地自读第4、7自然段,说说叶欣做的高强度的工作是怎样的?

2、第四节:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候,甚至拒绝接听家人的电话。

结合课文关键词语谈谈自己的体会。

A、“身先士卒”无论什么事她都抢在前面,这就是指导读词

B、“拒绝接听家人电话”为什么连电话都不接?没有时间病人太多高强度的工作。

C、齐读。

3、第七节:3月4日清晨,叶欣仍像往常一样早早来到科室,巡视病房,了解危重病人病情,布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午,连

水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,她不得不费力地爬到床上休息。

A、“早早”高强度。

B、生病还在工作。

C、齐读。

4、回读:“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来”(“永不疲倦的机器全速运转着”变红)

问:读着这几个普普通通的词,你有什么想说?

叶欣深知时间的重要,抢救一个病人哪怕晚了一分钟,都有可能失去一个生命。于是她绷紧自己的身心,就像一个永不停息的救人机器,从死神手中夺回病人的生命,多么令人敬佩啊!一起有感情地朗读这句话。

5、小结过渡:叶欣冒着高风险,进行着高效率高强度的工作。可是非典病魔终于没有放过她,3月25日凌晨,年仅47岁的叶欣永远离开了她热爱的工作岗位,离开了她的同事、家人……

6、3月29日在广州殡仪馆青松厅,为她举办的追悼会开始了,

她医院的同事们来了,(读)花圈如海,泪水如雨。被她救愈的患者来了, (读)花圈如海,泪水如雨。深爱她的丈夫和儿子来了,(读)花圈如海,泪水如雨。人们在这里与她作最后的告别:(齐读)遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。

五、换位思考,表达升华。

1、望着她永恒的微笑,人们有多少话想对她说啊!

出示诗歌:《叶欣礼赞》师配乐朗诵。

2、请你选择一个身份,说说你的心里话吧。(引导换位思考,进行写话练习。)

A、作为同事:护士长,()

B、作为孩子:妈妈,()

C、作为病人:叶大姐,我是您曾经救护过的病人。()

D、作为学生的我们:叶欣阿姨,读了您的故事,()学生交流

六、首尾呼应,总结全文。

今天我们一起学习了一篇非常感人的文章。文章记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎,她身先士卒、舍生忘死、临危不惧,不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来,自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。

科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,同事们永远记得她;病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰,病人们永远记得她;我们的眼前似乎仍浮现着她那忙碌的身影,她的崇高精神将永远活在我们心中!让我们永远记住她:叶欣——(齐读课题)永远的白衣战士!

七、作业布置。

在那场没有硝烟的战斗中,这白衣战士又何止叶欣一个?

今天的作业就是——

1、课外收集医护人员乃至全国人民抗击“非典”情况的资料,下次进行交流。

2、在叶欣逝世四周年之际,上网为叶欣纪念网站留言。

网站地址:http://cn.netor.com/m/box200304/m26510.asp?BoardID=26510

附:板书设计:

11、永远的白衣战士——叶欣

高风险身先士卒

高强度舍生忘死

高效率临危不惧

附:《叶欣礼赞》节选

你留下的只是临终时淡然的笑意

苍老的祖国却因你而变得渐渐年轻

一个柔弱的身影站到了所有人的最前面

我在为你而哭泣!

你守护生命如同捍卫自己的沃土

你让关爱他人不再是一种高尚的奢谈

你令我们重新读懂了善良与博爱

你的温柔好比绵绵春雨滋润了很多人的心

你的生命真的是如此美丽

美丽得让你身后的江山层林尽染、漫红碧透!

你让我看见了历史时空中处处涌动的中华魂……