22 真想变成大大的荷叶多媒体教学设计及其点评

《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计

一、设计理念:

《真想变成大大的荷叶》(苏教版二年级下册)是一首非常美的小诗,洋溢着浓浓的童真童趣,展现了孩子们在夏天的美好遐想。教学中应该通过有感情的、个性化的朗读,让学生走进文本,与诗中的小朋友一起产生丰富的遐想,体验夏天的美好,从而感受语言的精美。创设情境,激发兴趣,是实现学生与文本对话的基础;诵读感悟,是实现学生与文本对话的关键;理解文本,丰富想象,是实现学生与文本对话的保证。

二、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式,说说写写。

3.激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。

三、重点、难点分析:

通过对课文的个性化朗读感悟,激发学生对大自然的热爱,让学生充分发挥想象,由感而发,真情表露。教学本课应从整体出发,适时点拨,激活学生的内心世界,诱导学生把自己对诗句的感受有感情地读出来。

四、教学准备:

多媒体课件、假花、蝴蝶翅膀等道具。

五、教学过程:

课前欣赏歌曲《宁夏》,听了有什么感受?歌虽然说的是宁静的夏天,但是唱歌的小姐姐很热情,把这首歌唱活了。我们的夏天其实就是一位热情的小姐姐,上节课她问我们大家一个问题,还记得吗?这节课我们就来回答这个问题。

(一)、复习导入

1、这节课我们继续学习第21课《真想变成大大的荷叶》(齐读),上节课我们学习的生字词还认识他们吗?开火车读词语(对的跟读一遍,不准的举手帮他纠正)。

2、课文中的我想变成什么呢?(根据学生回答板书:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶)

(二)、互学与展示——品读诗歌,读中感悟

过渡:夏天来了,太阳火辣辣的炙烤着大地,大树、小草都耷拉下了脑袋。此时,你最想变成什么?自读二到四自然段,然后把你最想变的那个东西在课文中的相关句子读给你的同桌听听,并告诉他理由。

互学展示:你最想变成什么?指名说。随机展示多媒体课件。

A:雨滴:(出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上)

1.小雨滴们,能说说你们的样子吗?指名说。

2.这透明的雨滴多可爱呀,还睡在绿叶上,小雨滴们,你们睡在绿叶上感觉怎么样呀?(指名说感受)那你能把这种舒服的感受读出来吗? 3.小雨滴们,让舒服写在你们的脸上!生齐读。

B:小鱼:(出示句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河)

1.小朋友们,能说说这儿的河水怎么样?指名说

2.这么清的河水,可以看到河底的什么?还可以用什么词来形容呢? (清澈见底)

3.这么清的河水里,小鱼感觉如何?(随机采访下面的同学:小鱼、小鱼,你住在这么清的河水里感觉如何?能读出你现在的心情吗?) C:蝴蝶:(出示句子:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭)

1.瞧,美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中,你看到了什么?看到这么好看的美景,所以你兴奋地在花丛中干什么啊?(穿梭)

2.请学生上来表演对“穿梭”的理解。(六个学生做花儿,手里拿着各种花儿排列,一名学生作为蝴蝶,背上蝴蝶翅膀来穿梭,相机评价理解“穿梭”)。

3.多美的舞姿呀!师采访蝴蝶:小蝴蝶,你在花丛中穿梭快乐吗?谁愿意带着快乐的心情来读一读。

4.听了几只小蝴蝶的朗读,老师也觉得自己变成了一只蝴蝶,我也想读读这句话,大家愿意随老师一起读吗?

D:蝈蝈:(出示句子:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。)

1.蝈蝈们也不甘寂寞,赶来凑热闹了,听,他们还唱起了歌。蝈蝈的歌声曾经给盲婆婆带来过快乐,老师想来问问小蝈蝈,你在歌唱些什么呢?(指名说)

2.把你的幸福感觉读出来。

E:星星、新月(出示句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。) 1.不知不觉,夜幕已经降临,星星眨着眼睛,新月遥望着大地,轻轻地读出你眼中的星星和新月吧!

F:荷叶

1.“我”呀变呀变,变了这么多美妙的东西,最后,“我”看见了小小的荷塘,我真想变成(真想变成大大的荷叶),为什么我“真想变成大大的荷叶”呢?读读第五自然段。

2.(出示荷叶图)荷叶是什么样子的呀?指名说

不管是烈日当空,还是夜幕降临,荷叶总是一声不响地站着,这就是书本上的哪个词?(“静静地”)你能读好这个句子吗?

3.荷叶举着干什么呀?

4.(出示:小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌。)⑴小鱼在荷叶的身旁干什么?玩得怎么样?以前我们也学过一首写小鱼在荷叶下嬉戏的古诗,还记得吗?师引背《江南》

⑵雨点在荷叶上干什么?雨点在唱什么歌呢?请仔细倾听。指名说在夏天的烈日下,在大大的荷叶下,他们玩得多开心啊!我们一起来开心地读一读。

5.课文最后的标点符号你们认识吗?对啊,省略号里还藏着很多可爱的小精灵等着和荷叶姐姐玩耍呢,我们把他们也叫出来吧!讨论回答(出示句式:———来了,在荷叶———)(相机评价:引导学生把句子说生动具体了。)

6.为什么会有这么多的小动物来到荷叶的身边呢?荷叶不仅自己美丽可爱,不给别人带来欢乐,你们喜欢荷叶吗?—齐读课题。引导学生理解感悟,与作者产生共鸣。

(三)、学写生字,总结升华。

1.出示生字:滴、眨。

(1)这两个生字有什么共同的地方。

(2)你感觉写的时候要注意什么?怎样才能写好?(生自己说)

(3)师生共同书空,边写边回忆同学们说的注意点。

(4)描红,临写,展示评价。(提醒坐姿)

2.总结升华。

渗透环保教育:夏天就要来了,大自然会变得更加迷人。它的美,画也画不完,写也写不尽。让我们用智慧的双眼去发现它,用灵巧的双手去描绘它,更希望大家能用自己美好而又善良的心去保护它。(四)、课后作业:

小朋友们,你们甜甜的声音已经将夏姐姐唤来了,快快告诉热情的夏姐姐:夏天来了,你想变什么呢?

当回小诗人:夏天来了,

我想变______________,___________。

我想变______________,___________。

我想变______________,___________。

(五)、板书设计:

22.真想变成大大的荷叶

问——答:雨滴小鱼

蝴蝶蝈蝈

星星新月荷叶(原因)