17 石头书获奖说课稿是什么类型的资料？

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17 石头书获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：17 石头书获奖说课稿

正文

17、石头书

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字词,理解由生字组成的词语。

2、通过川川、磊磊与叔叔的对话,初步了解石头书的内涵。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

通过川川、磊磊与叔叔的对话,初步了解石头书的内涵。

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,看,老师手里拿的是什么?(书)你知道书都有哪些东西构成吗?(一页页的纸,字、画)相机板书:书

读书又有什么用呢?(获取知识)

2.今天,老师和大家共同阅读一种有趣的书,名字叫做——石头书,板书课题,齐读课题。

3.看到这个课题,你脑海中浮现出哪些问题?

4.提问相机板书。(怎么会,有什么,什么用)

同学们的这些问题提得真好,我们要学的这篇课文中也正好有答案,让我们赶快打开书,去课文中去看个明白,探个究竟吧。

二、初读课文

1.自由朗读课文,听清楚老师的要求:

(1)读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

(2)寻找自己提出的问题的答案。

2.检查初读。

(1)检查字词。

▲读好“壳”“藏”等多音字,理解“刨根问底”“聚精会神”

等词。

(2)课文中出现了几个主要人物?

▲理解“勘探队员”

勘探队员就是负责查明矿藏的分布,测定矿体的位置、形状、大小以及可不可以开采等情况的专业人员。

三、再读课文,整体感知。

1.同学们,通过读书有没有发现,川川和磊磊也和你们一样,听到石头是书的说法时也感到非常奇怪,并且提出了一系列的问题,勘探队员叔叔对他们的问题一一作了回答。下面请同学们默读课文4-14自然段,

听清要求:

(1)川川和磊磊就石头书问了哪几个问题,用“——”出来。

(2)叔叔是怎么回答他们的每个问题的?用“﹏”圈出来。

2.交流:

(1)川川和磊磊提出的问题是——同学找出答案,读完整。

“书?哪里有书哇?”一层一层的

这书上有字吗?雨痕、波痕、矿物

这书上有画吗?树叶、贝壳,小鱼

化石?化石能说明什么呢?密林→大海→高山

看懂了这些又有什么用呢?用处可大了

(2)那叔叔又分别是怎么回答的呢?

3.现在你们在上课初提出的问题解决了吗?我现在要拿你们的问题来考考你们了,看你能用自己的话回答我的问题吗?

(1)石头怎么会是书呢?

(石头一层一层的,就像一册厚厚的书)。

(2)石头书上有什么呢?

雨痕、波痕、矿物、树叶、贝壳,小鱼

(3)看懂了石头书有什么用呢?

(用处可大了,他可以告诉我们那座山下埋藏着煤炭,那座地下藏着矿石)

4.川川和磊磊为什么会想到问这些问题呢?请同学读课文第1-3自然段,其他同学思考。

提问小结:川川和磊磊像你们一样觉得更奇怪了,于是提出了上面我们谈到的一连串的问题,对石头书问了个明白,最后终于由奇怪转变为高兴地笑了。川川和磊磊到底经历了怎样的过程才有奇怪转变为高兴的呢?下节课我们继续研究石头书。这节课就上到这儿。四、作业:

1.课后描红。

2.搜集有关石头书的资料,下节课交流。

3.推荐阅读《中国少年儿童百科全书》。

资料摘要

17 石头书获奖说课稿

17 石头书获奖说课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

17 石头书课件国家一等奖课堂实录

17 石头书PPT课件和教学设计模板

17 石头书PPT课件和板书设计及设计说明

17 石头书PPT课件和教学内容概述

17 石头书课件及其课件内图片

17 石头书PPT获奖课件

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Q：17 石头书获奖说课稿是什么类型的资料？

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