7的乘法口诀优秀教学设计范文

《7的乘法口诀》教学设计

教学内容:冀教版《数学》二年级下册第8、9页。

教学目标:

1.经历小组合作总结,归纳7的乘法口诀的过程。

2.记住7的乘法口诀,会用口诀进行相关的乘法计算。

3.鼓励学生积极参与小组合作学习,体验自编口诀成功的乐趣。

教学重点:经历编口诀的过程,掌握7的乘法口诀。

教学难点:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学媒体:课件、卡片

教学环节:

一、创设情境

师:同学们你们见过瓢虫吗?

生:见过。

师:在什么地方见过?

生:在草丛里、在树叶上……

师:看来咱们班有不少同学见过。你对瓢虫有哪些了解呢?(看见过什么样子的瓢虫?)

师:你知道的可真多!

师:老师这里也有一个关于七星瓢虫的小资料,同学们看。瓢虫也是一种昆虫,全球大约有500种。各种瓢虫身上的色彩和花纹各不相同。七星瓢虫因为身上有7个黑点而得命,同时七星瓢虫是一种益虫而受到人们的爱护。

师:同学们以后你见到七星瓢虫还会去捉他们吗?

生:不会。

师:嗯,咱们班的同学真有爱心。

师:通过老师刚才的介绍,你现在知道这是什么吗?

生:七星瓢虫。

师:对了,一只七星瓢虫身上有几个黑点?

生:7个

师:1个7就是7。两个七星瓢虫身上有多少个黑点呢?你是怎么知道的?

生:14个,7加7等于14.

师:三只呢?也就是几个7?

生:21个黑点,是3个7。

师:同学们仔细观察7、14、21有什么规律?

生:后面的数比前面的多7。

师:大家观察真够仔细,照这样下去四只、五只呢……七只七星瓢虫呢?又会分别有几个黑点?

生:28个、35个、42个、49个。

师:28、35、42、49这些数又分别是几个7呢?

生:28是4个7;35是5个7;42是6个7;49是7个7。

二、合作学习

1、学生合作总结7的乘法口诀。

师:一只七星瓢虫身上有7个黑点,就是一个7,你可以用两个乘法算式表示出来吗?

生:7×1=7 1×7=7

师:真不错!老师选择其中一个写在这,你可以根据乘法算式编一句口诀吗?生:一七得七。

师:真棒!两只七星瓢虫身上的点数又该怎么用乘法算式表示呢?

生:7×2=14

师:还有吗?

生:2×7=14

师:你又能根据这些算式编出一句口决吗?

生:二七十四。

师:嗯,真棒。

师:照这样写下去,3只,4只……7只七星瓢虫身上有多少个黑点?该怎么列算式?能编怎样的口诀呢?现在同桌为一组,先和你的同桌商量一下,然后分工合作,一个人负责说,另一个人负责记录,把你们编的算式和口诀写到老师发给大家的卡片上,好吗?开始吧。

师:老师看到大部分同学都已经编完了,谁愿意把你们的成果汇报给大家听?汇

报时一个同学说不完整,同组的同学可以补充,其他同学比一比他们编的和你们编的一样吗?

生1:7×3=21 3×7=21 三七二十一;7×4=28 4×7=28 四七二十八;

7×5=35 5×7=35 五七三十五。

师:好,你们编的真不错!把剩下的机会让给其他组的同学吧。

生2:7×6=42 6×7=42 六七四十二;7×7=49 七七四十九。

师:刚才汇报时,这组同学只说了7×7=49这一个算式,有不同意见吗?

生:没有。

师:为什么?

生:因为两个乘数都是7,不管怎么调换位置都是7×7=49。

师:你解释的真清楚。同学们请看黑板,不知不觉中我们已经编出来了……生:7的乘法口诀

(板:7的乘法口诀)

2、学生齐读口诀,发现规律。

师:经过同学们的一起努力,我们编出了7的乘法口诀,你知道吗?这里藏着很多的小秘密等着你去发现呢,让我们一起来读一读,找一找吧。

师:你发现了什么?

生1:口诀的第一个字是一、二、三、四、五、六、七。

师:也就是按顺序排列的。

生2:每句口诀的第二个字都是七。

师:这说明是7的乘法口诀。

生3:口决的结果一个比一个大。

师:有的同学把目光转移到口诀的结果,让我们一起看一看,你又发现了什么?

从上往下看上面的数比下面小几?反过来,下面的数比上面的大几?

师:师:根据这个规律如果我们知道“三七二十一,五七三十五”却忘了四七是多少怎么办?

生:可以在21的基础上加上7,也可以在35的基础上减去7.

师:这些规律你发现了吗?和你的同桌说一说。

师:同学们真厉害,发现这么多7的乘法口诀中的小秘密。你能根据这些发现记

住他们吗?给大家一些时间,用心的,读一读,记一记。会背的同学可以闭上眼睛背。

3、师生讨论,记忆口诀。

师:你觉得哪句好背?

生1:一七得七。

生2:二七十四。

生3:……

师:为什么?

生:因为他们的结果比较小;这句口诀比较特殊……

师:差不多,每个同学都有自己觉得好背的口诀,你是用什么好办法记住它的呢?师:老师这也有一个小方法,记忆其中的两句口诀,同学们看这是谁?

生:孙悟空。

师:对了,孙悟空在太上老君的丹炉里炼了七七四十九天,炼成了火眼金睛。西天路上妖魔鬼怪很多,孙悟空总是不管三七二十一举棒就打。

师:你发现了哪两句口诀?

生:七七四十九、三七二十一。

师:以后再忘了七七和三七是多少我们可以想想谁?

生:孙悟空。

师:现在我们有了这些好方法记忆口诀,你能快速的记住它们吗?试着自己背一背。

师:你会背了吗?同桌互相检查一下。

师:老师发现这两次同学们都能闭上眼睛背了。真不错!

师:下面我们来玩一个对口令的小游戏,好吗?老师说口诀前半句你们对后半句。

二七(),四七(),七七(),这个游戏你会玩了吗?和你的同桌玩一玩。

三、实践应用

1、帮小蜗牛解决难题,课件出示。

师:同学们现在7的乘法口诀你会背了吗?我们不光要会背,还要会用他们去解决问题,今天老师为大家讲了一位小嘉宾,看它是……

生:小蜗牛。

师:对了,不过小蜗牛遇到了点难题,你们想不想去帮帮它?

生:想。

师:同学们真热心。看小蜗牛背上有“7×”表格中分别有……

生:2、4、1、7、3、6、5”

师:小蜗牛爬到几,7就去乘几,明白了吗?

师:第一个7×2等于几?用了哪个口诀?

生:7×2=14,二七十四

2、在古代有很多问题与7有关!课件出示古诗:《山行》。

课件出示:

山行

作者:〔唐〕杜牧

远上寒山石径斜,

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

师:刚才我们用了7的乘法口诀帮小蜗牛解决了难点,同学们表现得都不错。小蜗牛很高兴让老师替它向大家表示感谢,同时送给大家一首古诗,咱们一起来欣赏吧。

师:一起读一下《山行》。

师:这首诗美不美,这么美妙的诗句中也藏着7呢,快来找一找。

师:根据这些信息你能提出什么问题吗?

生:这四句诗一共多少个字?

师:老师发现在这首古诗中除了有28,还有35呢,你知道我是怎么算出来的吗? 3、学生生活中的7。

师:同学们在这么美妙的古诗中也发现了7的数学问题,其实我们生活中还有很多于7有关的数学问题,比如说:你知道一个星期有多少天吗?

师:医生建议我们每天应喝六杯水,一个星期喝几杯水?

四、小结:同学们除此之外生活中还有很多和7有关问题,等待你们去发现去解决呢,课下多多留心观察,积极探索吧!

五、板书设计

7的乘法口诀

7×1=7 一七得七7×2=14 二七十四7×3=21三七二十一7×4=28四七二十八7×5=35五七三十五

7×6=42 7×7=49 六七四十二七七四十九