10 公仪休拒收礼物教案和学案内容

《公仪休拒收礼物》教学设计

小张村小学王倩男

教学目标设计:

知识与技能:

1.能抓住关键词句(联系上下文),借助生活化素材感受公仪休的清正廉洁的品格。

2.了解独幕剧的特点,关注括号内的舞台说明对表现人物特点的重要作用,并初步学习用舞台说明来表现人物的特点。

过程与方法:

抓住重点词句、语段,反复诵读,认真体会,深刻理解人物形象。

情感、态度与价值观:

通过学习,理解公仪休清正廉洁,拒收礼物的品格。

教学重难点分析:

重点:理解公仪休清正廉洁的崇高品格。

难点:理解公仪休所说话的含义。

教学策略和方法设计:

教法:采用促读法、提问法、情境创设法等方法,走进人物内心,理解人物形象。

学法:加强朗读,读出个性,培养语感,并能在读中感悟,充分运用自读自悟,自悟自得,主动探索等学习方法。

教学环境和资源准备:

教师:把相关的句子制作成课件。

学生:熟读课文,找出相关体现公仪休清正廉洁的句子。

准备表演所需道具。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1.同学们,去年有部电视剧真是火遍了大江南北,那就是《人民的名义》。

你们都看过吗?他之所以那么火,是因为剧情大快人心,讲的是正义的使者如何将贪赃枉法的官员绳之以法的故事。情节一波三折,十分精彩。那么今天,咱们也来一起排演一部类似的戏好吗?现在就让我们回到2000多年前的春秋时代,将镜头聚焦在一位叫公仪休的鲁国宰相身上,看看这又是一个怎样精彩的故事。

2.板书课题。

二、初读感知

同学们快速浏览课文,联系方括号里的内容,想想根据剧情的发展课文可以分为几部分?

三、细读品赏

(一)学习第一部分:爱吃鱼

1.同学们,课文讲公仪休拒收鲤鱼,那我觉得啊他一定不爱吃鱼!(生:公仪休爱吃鱼。)你怎么知道他爱吃鱼,从哪儿看出来的,读读课文,用直线划出相关的句子。

学生交流句子。

2.大家从这些句子知道公仪休爱吃鱼。(出示句子)谁再来读读。

你们能从哪个词看出公仪休爱吃鱼?指名说。

强调“一顿”、“吃光”、“回味似的”、“天天”、“心满意足”、“鲜美”等词,从中感受公仪休爱吃鱼。老师指导读好这几个词和“!”,体会公仪休爱吃鱼。

3.读了公仪休的台词我们知道他爱吃鱼,我们来试着演一演。其他的同学要当好小导演,结合剧本来评一评这个演员演得像不像爱吃鱼的公仪休。生演。

评价:这位小导演读剧本读得很认真,关注到了括号里的内容,它能帮我们更好地理解剧本。

你觉得怎么演能体现出“回味似的”?生闭着眼睛在回味。师:还可以加上哪些动作、表情?哪位导演来说说。(抿嘴,晃头,摸胡子。)其他的导演你们还有什么建议?(把能体现出公仪休爱吃鱼的词语读得再突出。)请一生

再表演。

评价:多像公仪休啊,演得多像啊!

4.还别说,括号里的词语真有用!你们看,关注了括号里的词语就可以帮助小演员把人物特点表现得栩栩如生啦!

过渡:刚才通过对剧本的研读我们知道了公仪休的确爱吃鱼。

(二)学习第二部分:拒收鱼

1.可当有管家来给他送鱼时,他和管家有这样的一段对话(课件出示管家和公仪休的话)(生演)

2.他这么爱吃鱼,那为什么会说一闻到鱼的腥味就要呕吐呢?仔细再读读管家的话。

3.公仪休为什么拒收鲤鱼呢?

4. 你从哪里看出管家不是真心实意的?你关注了括号里的内容。刚刚我们学的方法你就用上了,真棒!

5.你见过“满脸堆笑”的样子吗?(别有用心的笑、不怀好意的笑、阿谀奉承的笑、故意讨好的笑、奸诈的笑)我们联系括号里的词,看着图,再来读读管家的话。

6. 看来括号里的词语,对表现人物特点有着很重要的作用,的确不容忽视。面对这个虚情假意、别有用心的管家,公仪休是这样回答的,谁想来读读,你体会到了什么?

不随便收受别人的礼物,真是个廉洁的好官啊!

(三)学习第三部分:谈原因

1.喜欢吃鱼,却要巧妙的拒绝收鱼,这其中可大有文章呀!请大家默读公仪休的这段话,看看你能读懂哪一句?指名说。

公仪休的话语引人深思。我们还可以结合生活实际来更深入地理解这段话。 2.师:同学们,公仪休的这番话让我们豁然开朗。那么在对迷惑不解的子明讲明道理的时候,公仪休会是怎样语气、神态或动作呢?有哪位同学愿意上来演一演。

(四)谈体会

如果你是公仪休,你会接受这份礼物吗?为什么?做人要坚守原则,这就是廉(莲)。

四、拓展延伸

(一)背诵《石灰吟》

(二)引出课文《两袖清风》

1.分角色朗读课文,体会人物的感情。

2.课文中哪些语句能体现于谦的高贵品质?

3.解释两袖清风即清正廉洁,刚正不阿。

五、总结全文

六、板书设计:

10.公仪休拒收礼物

爱?拒

鱼