资料摘要
《公仪休拒收礼物》教学设计第二课时教学目标设计:知识与技能:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。熟练运用“关注课题”的方法概括课文的主要内容。2.能抓住关键词句(联系上下文),借助生活化素材感受公仪休的清正廉洁的品格。3.了解独幕剧的特点,关注括号内的舞台说明对表现人物特点的重要作用,并初步学习用舞
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- 2018-05-02 11:10:00
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- 学校：灵山县第四小学
10 公仪休拒收礼物第二课时教学设计
未知
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关键词：10 公仪休拒收礼物第二课时教学设计
正文
《公仪休拒收礼物》教学设计
第二课时
教学目标设计:
知识与技能:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。熟练运用“关注课题”的方法概括课文的主要内容。
2.能抓住关键词句(联系上下文),借助生活化素材感受公仪休的清正廉洁的品格。
3.了解独幕剧的特点,关注括号内的舞台说明对表现人物特点的重要作用,并初步学习用舞台说明来表现人物的特点。
过程与方法:
1.抓住重点词句、语段,反复诵读,认真体会,深刻理解人物形象。
情感、态度与价值观:
2.通过学习,理解公仪休清正廉洁,拒收礼物的品格。
教学重难点分析:
1.重点:理解公仪休清正廉洁的崇高品格。
2.难点:理解公仪休所说话的含义。
教具准备:课件
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
出示词语:
鲁国宰相腥味违犯大夫呕吐
日夜操劳心满意足满脸堆笑
(1)个人读。
(2)集体读
二、细读课文
(一)学习第一部分:爱吃鱼
1.同学们,课文讲公仪休拒收鲤鱼,那我觉得他一定不爱吃鱼!(生:公仪休爱吃鱼。)你怎么知道他爱吃鱼,从哪儿看出来的,读读课文,用直线划出相关的句子。
学生交流句子。
2.大家从这些句子知道公仪休爱吃鱼。(出示句子)谁再来读读。
你们能从哪个词看出公仪休爱吃鱼?指名说。
强调“一顿”、“吃光”、“回味似的”、“天天”、“心满意足”、“鲜美”等词,从中感受公仪休爱吃鱼。老师指导读好这几个词和“!”,体会公仪休爱吃鱼。
3.读了公仪休的台词我们知道他爱吃鱼,我们来试着读一读。生读。
评价:这位孩子读剧本读得很认真,关注到了括号里的内容,它能帮我们更好地理解剧本。
你觉得怎么读能体现出“回味似的”?生闭着眼睛在回味。师:还可以加上哪些动作、表情?哪位导演来说说。(抿嘴,晃头,摸胡子。)其他的同学你们还有什么建议?(把能体现出公仪休爱吃鱼的词语读得再突出。)请一生再次读。
过渡:刚才通过对剧本的研读我们知道了公仪休的确爱吃鱼。
(二)学习第二部分:拒收鱼
1.可当有管家来给他送鱼时,他和管家有这样的一段对话(课件出示管家和公仪休的话)(生读)
2.他这么爱吃鱼,那为什么会说一闻到鱼的腥味就要呕吐呢?仔细再读读管家的话。
3.公仪休为什么拒收鲤鱼呢?
4. 你从哪里看出管家不是真心实意的?你关注了括号里的内容,真棒!
5.你见过“满脸堆笑”的样子吗?那你觉得这是一种什么样的笑?(别有用心的笑、不怀好意的笑、阿谀奉承的笑、故意讨好的笑、奸诈的笑)我们联系括号里的词,看着图,再来读读管家的话。
6. 看来括号里的词语,对表现人物特点有着很重要的作用,的确不容忽视。面对这个虚情假意、别有用心的管家,公仪休是这样回答的,谁想来读读,你体会到了什么?
不随便收受别人的礼物,真是个廉洁的好官啊!
(三)学习第三部分:谈原因
1.喜欢吃鱼,却要巧妙的拒绝收鱼,这其中可大有文章呀!请大家默读公仪休的这段话,看看你能读懂哪一句?指名说。
2.师:同学们,公仪休的这番话让我们豁然开朗。那么在对迷惑不解的子明讲明道理的时候,公仪休会是怎样语气、神态或动作呢?现在,我们也学着在括号里添加合适的词语,看看谁填写的最合情合理。
学生读。
师:带着这样的语气、神态和动作,我们再来读读公仪休的话吧!
三、总结全文
1.课文学到这儿,你都有哪些收获?
2.让我们带着这些收获来分角色朗读一下剧本吧!
四、布置作业
1.自由排演独幕剧。
2.尝试背诵公仪休最后的话。
五、板书设计:
10.公仪休拒收礼物
爱吃鱼味道鲜美
拒收鱼闻腥呕吐
谈原因遵纪守法
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- 上传时间： 2018-05-02 11:10:00
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5ygggwenku_15004
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《10 公仪休拒收礼物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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