习作5教学设计实例

我给水果设计名片

教学目标:

1.仔细观察自己所喜爱的水果,能抓住水果不同的特点,按从外到里的顺序从形状、颜色、手感、味道等方面进行介绍,连成一个片断。

2.能够运用比喻、拟人等修辞手法进行主动、生动地表达。

教学重点:

能从颜色、形状、味道等方面全面、生动地描述自己喜爱的水果。

教学难点:

会仔细观察,并能展开想象,用上好词好句进行生动地表达。

教学准备:

课件、学生自带一种自己喜欢的水果

教学过程:

一、猜谜导入,进入乐园

1.聊水果:孩子们,你们喜欢吃什么水果?

2.进乐园:大家对水果这么兴趣,老师就带着你们到水果乐园走一走!看一看。

3.猜谜语:

(1)第一则谜语:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多,个个黑脸膛。

(2)第二则谜语:黄金布,包银条,中间弯弯两头翘。

(3)第三则谜语:闻着臭,吃着香,水果之中它称霸。

二、仔细观察,范文引路

1.明确要求:自读语文书100页“说说写写”的要求,思考水果名片可以从哪几个方面来设计?

(相机板书:形状颜色味道)

2.仔细观察:

(1)观察梨子的形状

相机出示句式训练:梨子长得上面小下面大,就像。

(2)观察梨子的颜色

相机出示句式训练:梨子穿着,多么!

(3)摸梨子,说感觉

(4)尝梨子,说味道

3.出示范文

(1)自读范文

我,长得像个小葫芦。穿一件黄色的连衣裙,上面还点缀(zhuì)着一些黑色的小点点,不仔细还发现不了呢!把我洗干净,削了皮,里面的果肉雪白雪白的,散发出淡淡的清香。轻轻咬上一口,那真是又甜、又脆,味道好极了!

(2)评价范文

预设1:评价“我,长得像个小葫芦。穿一件黄色的连衣裙,上面还点缀(zhuì)着一些黑色的小点点,不仔细还发现不了呢!”,引导发现拟人、比喻的妙处。

预设2:评价“上面还点缀(zhuì)着一些黑色的小点点,不仔细还发现不了呢!”引导细观察。

(相机板书:会写话)

课中操

三、学习方法,训练说话。

1.小组合作,观察水果

孩子们,通过刚才的学习,我们发现给水果设计名片也并不难,接下来我们就小组合作,给自己喜欢的水果设计一张名片。

出示设计小提示:

第一步仔细观察:

1.看一看水果的形状、颜色。

2.尝一尝水果的味道。

第二步小组合作:

小组内说一说,互相交流,补充。

2.学生交流,完善汇报

(1)小组展示

(2)同伴补充

(3)再次展示

四、练习写话

1.出示设计小窍门:

(1)尽量用上比喻、拟人等修辞手法。

(2)选择使用以上词语

形状圆溜溜月牙形拳头大小又细又长又大又圆玛瑙似的颜色红彤彤金灿灿紫莹莹紫中带绿鲜红透亮青里透红

味道酸溜溜甜津津酸中带甜酸甜可口鲜美多汁爽滑可口

2.学生尝试写话

3.展示交流,反馈修改

(1)指名读设计的名片。

(2)师生评价,修改名片

(3)教师小结:小朋友们这么一说,又这么一改,这张名片就更吸引人了,看来,以后的写话咱们还得多改改。

(相机板书多改改)

四、学习总结

1.自我小结:这堂课,我们帮助水果娃娃设计了名片,在设计的过程中还有许多的收获呢!谁来说说?

2.延续欢乐:看来咱们小朋友不但热心,还特别会学习,你们可真了不起!在你们的帮助下水果娃娃都拿到了入场券,快快乐乐地参加派对去了。