练习6优秀公开课教案

教材简析:

本次练习共分安排六项,即会辨别词义和用法,同时区别开近字。熟记8个成语和古诗《小池》。正确、美观地书写钢笔字和“学会鼓励”的交际活动。

教学目标:

1、学习有关噪音的知识,了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识。练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。

2、熟记八个词语和故事《小池》。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际,学会鼓励。

5、学写毛笔字。

重点难点:处处留心、口语交际

第一课时

教学第一题(处处留心)

1、教学第一部分。

(1)创设情境:小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得唾不好觉。于是啊,她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。直到小区宣传栏前,她看到了一段文字后,恍然大悟。

(2)我们也和小芳一起来读读这段文字。让学生自由朗渎文字介绍。

(3)从这段文字中,小芳知道了哪些知识呢?

(4)同学们,你们还在哪里听到了噪音呢?说说这些噪音对人的生活、学习、有哪些影响。

(5)我们应该怎么对待生活中的噪音?

2、教学第二部分。

(1)同学们刚才谈的都非常好,都认识到噪音也是一种环境污染,必须要治理。课文中为什么使用“须要”,不使用“需要”呢?讨论后指名交流。

(需要:对事物的欲望或要求。须要:一定要)

(2)对这段文字中,小芳遇到一些平时没有接触到的词语,她开始发愁了,你们能帮帮她吗?谁能说说遇到一些不懂的词语我们可以有哪些方法解决?

(3)请同学们选择合适的方法,说说什么叫频率,什么叫分贝。

(4)学生讨论交流。

3、教学第三部分。

(1)小芳又遇到了一个什么难题呢?她想用什么方法来解决?

(2)指名朗读形声字及组成的词语。

(3)谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢?

(4)分组讨论,大组汇报交流。(要求不需要太严格,只要顺口便于记忆就可以)

第二课时

教学第二题(读读背背)

1、熟记词语。

(1)请学生说说我们可以有哪些学习词语的方法。

(2)请学生自主学习词语。

(3)指名汇报学习成果。请学生表演各种说话时的样子。教师相机指导读准字音,引导学生理解词语意思,并体会每排两个词语在意义上的联系。(难解的字或词可以让学生查字典,必要时教师讲解) 欲言又止、吞吞吐吐:形容说话有顾虑,想说又不敢说的样子。

闪烁其词、支支吾吾:搪塞应付,言语含糊,不肯爽爽快快地说出来。

口若悬河:讲起话来像瀑布那样滔滔不绝,形容能言善辩,也比喻健谈。

妙语连珠:形容说话精彩、伶俐,滔滔不绝。妙语,精彩而有趣的话。连珠,比喻接连不断。

谈笑风生:谈话很有兴趣,并且活跃有趣。

眉飞色舞:形容说话时非常高兴、得意的神态。

(4)学生练习朗渎和背诵。

(5)指名背诵,集体背诵。

2、读背《小池》

(1)讨论,你们看,天气逐渐热起来,夏季即将来临,谁能给大家背背描写夏天的诗呢?

(2)出示古诗内容,学生自由朗读,要求读准字音,读通诗句。

(3)指名试读,相机正音。

(4)理解诗句意思。

①学生再读。说说初夏时节,诗中为我们描绘了哪些美丽景物。

②全班交流,说说你最喜欢哪句及其原因。

(前两句:一个“惜”化无情为有情,一个“爱”字给绿树生命。后两句:“才‘露”与“早立”,诗人勾画了一幅蜻蜒与荷叶相依相偎的妙趣横生的景象)

(5)指导学生朗读,读出节奏。

(6)指导全体朗读,并能正确、有节奏、有感情地背诵。

(7)课外拓展:课后可以收集杨万里的其他作品,或者其他描写夏天的古诗朗读积累。

教学第三题(写好钢笔字)

1、审题。

(1)指名朗读题目。

(2)通过谈话让学生明白练字的重点。

2、指导。

(1)出示卡片,让学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。

(2)引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作小结:“垮”、“碎”、“竭”都是左右结构的字,左边的部首略微写高点;右边都是上下结构,要写好关键笔画。

(3)示范描写“垮”字,提醒学生注意:右上边的“大”字撇要

收一些,捺要舒展一些,要罩住下面的“亏”。

3、练习。

(1)学生练习描红,教师巡视指导。

(2)根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。

4、反馈。

(1)展示写得好的字,请该同学介绍写好这个字要注意什么。

(2)对写得不够好的字,进行纠正,强化练习。