1 让我们荡起双桨主要内容及教案内容

《我应该感到自豪才对》教学设计

刘珊珊

第一课时

一、激趣揭题,审题解题

1.谈话:小朋友见过骆驼吗?在哪里见过?它是什么样的? (指名学生说一说)

2.今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的,题目是:我应该感到自豪才对。(板书)

二、读准读通,顺学而导

1.出示自学要求:

(1)自由轻声读课文,注意读准生字,读通句子。

(2)读读词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点的字。

(3)想一想,在小溪边照镜子的小骆驼遭到小红马的嘲笑,小红马对小骆驼说了什么?

2.学生自学,教师巡视及时辅导后进生。

三、梳理全文,概括大意

1.指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。

2.说一说课文讲了一件什么事。

3.说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的?(第3、4自然段)

4.指名读词语。

5.读一读“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”

等重点词语。

6.小结自学情况,表扬学得好的,鼓励学得不够好的。四、书写生字,正确规范

1.会读会认田字格中的生字。

2.指导书写生字。

第二课时

一、复习导入

1.同学们,这堂课我们继续学习《我应该感到自豪才对》(齐读课题)

2.通过上堂课的学习,我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到小红马的嘲笑,你们还记得小红马对小骆驼说了些什么吗?

板书:脚掌又大又厚睫毛两层驼峰两个肉疙瘩二、学习第二小节

1.如果你是小骆驼,听了小红马的嘲笑,你心情如何?(委屈、伤心、难过、甚至感到有点自卑)小骆驼,那你会怎样向你亲爱的妈妈倾诉心中的委屈呢?先跟同桌练一练。(一个当妈妈,一个当小骆驼)指名回答。

(师创设情境:孩子,你今天怎么愁眉苦脸的,为什么事不开心呢?)师抚摸着学生的头说:“孩子,你先别难过,明天你跟妈妈到沙漠里走一趟吧!”(表扬该生表演得真好,真有勇气!)

2.看了自己的孩子受了委屈,骆驼妈妈可心疼了。谁来读读妈妈的话。指名读。

三、学习三、四小节

1.师:于是,妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。

2.那沙漠是怎样的呀?谁来说说你印象中的沙漠?

(学生自由说:没有植物、非常干旱、无边无际)

3.沙漠到底是怎样的,让我们一起来看看。(点击课件)看完图片,你能再补充介绍一下沙漠吗?(会刮很大风沙,沙子很烫,非常炎热)

4.那课文又是怎样描写沙漠的呢?课文的3、4自然段中,有好多描写沙漠的词句,请你读一读,然后用横线把它画出来。

5.结合回答,出示沙漠词句。

茫茫的大沙漠沙子松散的大沙漠

无边无际的大沙漠风沙铺天盖地的大沙漠

(1)能读好这些短语吗?

(2)指名读(如果能一边读一边想象画面,你肯定能读好)点评:你觉得他读得怎么样,要边读边想象所描绘的画面。你读的沙漠风沙好像小了点,谁能把风沙读得大一点?沙漠再大一点!读出沙漠里的风沙铺天盖地刮来的景象。范读,一起来试试。

6.我们说了沙漠,看了沙漠,读了描写沙漠的短语,此时,

大沙漠给你一个什么印象?你能用一句话来说一说吗?(沙漠里的环境非常恶劣)

7.小结:沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣,小骆驼去旅行的结果会怎样呢?

四、再次精读课文,引导质疑1.点击课件。

2.指读,听完他的朗读,思考一下,你特别想知道什么?

3.学生提问,表扬:你真聪明,提了这么多有价值的问题。

4.老师把你们提的问题总结、归纳为两个

(1)小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用?

不陷进沙子,贮存养料,遮挡风沙。

(2)小骆驼因为什么事深感自豪?

5.板书关联词,用“虽然……但是……所以”分三句话说说小骆驼为什么感到自豪?(选了一个没举过手的学生,让他说,鼓励他:你说得多棒啊,老师也为你感到高兴、自豪。)

通过沙漠旅行,我明白了驼峰、脚掌、睫毛虽然(),但是()。驼峰();又大又厚的脚掌();两层眼毛()。我原来觉得挺(),现在可()了!

你能用一句话来高度概括吗?(板书:难看有用)

6.对呀,小骆驼虽然外表很难看,但是它很有用,所以他应该为自己感到自豪才对!让我们带着十分自豪的感情读读最后一个自然段。指导读最后一句:“我应该为自己感到自豪才对呀!”再自豪点,齐读、范读、齐读。

五、想象说话,续编故事

沙漠旅行结束了,小骆驼又见到了小红马,他会怎么说,怎么做?