有多少“粘贴画”教学设计内容推荐

《有几张贴画》教学设计

一、教材解读

《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境,让学生在已有的知识基础上,利用迁移,主动编6的乘法口诀,在学习过程中感受到成功的喜悦,增强信心。

二、学情分析

1、9句口诀中已学过了前5句口诀,在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。并会用口诀解决简单的问题。也对编口诀有一定的经验。

2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。

三、教学目标

1.知识与技能:使学生在摆一摆,说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义,能独立整理6的乘法口诀,并与同伴交流整理的过程和结果。

2.过程和方法:培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。

3.情感态度目标:体验从已有的知识来探索新知识的方法,从而培养学习数学的兴趣。四、教学重点

编制、记忆6的乘法口诀,并能结合口诀解决问题。

五、教学难点

口诀中新旧知识的联系,学会在已知的信息中寻求方法,并会运用6的乘法口诀解决实际问题。

五、课前准备

课件

六、教学过程

一、复习引入

前几单元中,我们学习了2-5的乘法口诀,你还记得么?那我们一起来背一下吧。

师:那今天呢,老师给大家带来了一位好朋友青蛙卡片,让我们来看看青蛙卡片会有什么数学问题呢?(出示青蛙图)同学们,青蛙卡片都在这了,比较多,你们能估计这有多少张青蛙图片呢?

生:54张。

师:你是用什么方法估计的呢?

生预答:1.一排一排的数,一共有9个6,用乘法口诀算的。

2.一列一列地数,共6个9相加。

师:非常好,下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧!

设计意图:先复习旧知,为后文编写口诀做准备。青蛙卡片吸引学生的注意力,让他们有兴趣继续学下去。

二、自主合作、探究新知

1、填一填,试一试

师:在小青蛙贴画的右边有个表格你能把它填完整么?

(出示表格,先引导学生看、并理解表格,后填写。)

师:那接下来让我们一起订正一下答案吧。

师追问:请大家再次观察我们的结果,有什么规律么?

找生回答。

师:同学们回答的非常棒,那现在老师把青蛙图片换成圆片,我们一排一排的看,一排一排地数一数,好吗?(课件出示一排粘贴画)一排有几个?

生预答:一排6个

师:1排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

1×6=6 一六得六

2排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

2×6=12 二六十二

3排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

3×6=18 三六十二八

4排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

4×6=24 四六二十四

5排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

5×6=30 五六三十

师:同学们,你们看这几句口诀你们发现了什么?

生预答:1.后一个的积比前一个多6。

2.乘数都含有9.

3.........

设计意图:让他们很快的联想之前学习的口诀并应用到今天所学的内容中。

师:真棒!那你们知道下一句口诀怎么写吗?

生预答:知道,一共有六排,每排有六张贴画,一共有36张贴画。

师:很好!你们能说出相应的算式和口诀吗?

生:能,6×6=36 六六三十六。(板书)

师:你能后面的口诀补充完整么?

师生共同完成。

师:大家真棒,这就把它完成了,那请同学们看一下,这乘法口诀的编写的是上面啊?有什么规律么?你怎么这么快就能完成呢?

生预设:1.6的乘法口诀(师板书)

2.口诀编写的时候,得数大于十的不加得字。

3 .得数小于十的编写口诀时要加得字。

4、每道算式都有6。

5、一个乘数依次增加1,积依次增加6。

6、都是六个六个的相加。

7、......

师:假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢?你有什么方法帮老师记住这句口诀呢?生预答:只要记住五六三十,在它的上面多加一个六就是六六三十六了。

设计意图:前面几句口诀都学过,让他们知道是几个几相加,在原来的基础上多加一个六就可以,对后面找规律做铺垫。

师:恩,同学们真不错。

师:真棒!老师用一句话来总结这几个同学说的规律,就是一个乘数是6不变,另一个乘数依次增加1,积依次增加6,积小于10都加得。

设计意图:让他们自己找出规律,是能更好的让他们牢记口诀。假如忘记了其中以句口诀,记得规律就能偏出后面的口诀。

3、记忆口诀

同学们,6的乘法口诀简单么?那给大家两分钟的时间开记忆口诀。

师:时间到我们一起来背诵6的乘法口诀。

设计意图:提高他们的积极性,通过背诵加深口诀在他们心中的映象。

三、巩固练习

1、师:大家记住6的乘法口诀了吗?

生:记住了。

师:真的吗,你们能接受老师的考验吗?

生:能!

出示课件中的练习题。

设计意图:记住6的乘法口诀后,会用口诀解决问题。

四、课堂总结

师:通过今天这节课的学习,哪位同学能说说你有上面收获?

生预设如下:

生1:6的乘法口诀。

生2:怎样记住六六三十六,只要在五六的基础上多加一个6就可以了。

生3:6的乘法算式每道算式都有6。

生4:一个乘数依次增加1,积依次增加6。都是六个六个的相加。

生5:积小于10口诀中都有“得”。

师小结:大家说的非常好,我们在学习6的乘法中,发现了口诀的许多特点,还找到了乘数和积变化的规律。还学会用口诀解决问题。今天的课就上到这了,同学们下课后把口诀熟记哦!

设计意图:通过总结,使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后学习7-9的口诀做铺垫。