平均分课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《认识平均分》教学设计教材来源:小学二年级《数学(上册)》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源:小学二年级《数学(上册)》第二单元主题:表内除法(一)课时:共10课时,第l课时授课对象:二年级学生设计者:向静目标确定的依据:1.课程标准相关要求《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2026-01-11 10:47:36

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学校：重庆市南川区鸣玉镇中心小学校

平均分课件配套优秀教案设计

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关键词：平均分课件配套优秀教案设计

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《认识平均分》教学设计

教材来源:小学二年级《数学(上册)》教科书/人民教育出版社2013年版

内容来源:小学二年级《数学(上册)》第二单元

主题:表内除法(一)

课时:共10课时,第l课时

授课对象:二年级学生

设计者:向静

目标确定的依据:

1.课程标准相关要求

《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目标”的“第一学段”中提出了“知道除法的含义、除法算式中各部分的名称、乘法和除法的关系,能熟年地用乘法口求商,能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数的除法”、“通过在具体情境中理解除法的含义,能进行平均分。会读写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。

2.教材分析:

本单元本学习的是教材8~9页的内容及相关习题。是在孩子们已经学习了乘法的意义:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。用乘法口诀口算表内乘法的基础上来学习除法的。例1设计了让学生分少量物品的活动,并用直观图将分一分的各种情况呈现出来,通过对比清楚地体现平均分的含义;例2呈现了在现实生活中两种平均分物的情况之一:等分。本课时的内容是学生学习除法的开始。学生对除法含义的认识是建立在“平均分”的基础上的,“平均分”的学习对后面的学习至关重要。

3.学情分析:

上学期学生已经学习了已经学习了乘法的意义:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。学生通过参观科技园的准备活动,让学生体会到学习除法的必要性。同时让学生在已有“数的组合”经验的基础上进行动手分一分,促使学生生成多样化的分法,为下一步学***均分奠定基础。

目标:

1.通过亲自动手分一分,让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,从中体会平均分的过程与方法的多样化。

2.学习用数学语言表达平均分的结果,为学习除法的含义奠定基础。

3.养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

评价任务:

1.明确“平均分”的含义。

2.能动手平均分一分。

3.能用数学语言描述平均分。教学过程:

教学反思:

板书设计:

平均分(一)

把一些物品分成几份,每份分得同样多,叫平均分。课时作业:

关于本教案的常见问题

Q：平均分课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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