认识角教学设计实例

第四单元角的认识

第一课时认识角

石家庄市长征街第三小学睢春艳

教学内容:冀教版二年级上册30—32页。

教学目标:

1.经历动手做角、画角、认识角、在常用物品上找角的过程。

2.知道角有1个顶点、2条边,知道角的大小与两条边的长短无关,能辨认角,能在物品图片上找到角,并画角。

3.在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等活动中,积累学习经验,激发学生对角的好奇心。

教学重点:认识角,了解角的特征。

教学难点:画角。

教学方法:情境创设、师生谈话。

学习方式:同桌合作、交流研讨、动手操作。

教学准备:活动角、不规则纸片、尺子等学具。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:今天是咱们的初次见面,老师还给你们带来了一位新朋友,它是谁呢?角(板书)

你瞧,调皮的角已经藏在这些物体中了,你能快速把角找出来吗?

师:剪刀中的角在哪儿呢?

学生(上来指)

师:哦,原来藏在这儿呢,那钟表中的角呢?

学生指

师:哦,你的眼睛真亮!那三角尺呢?

学生指

师:真厉害,把三角尺中的三个角都找到了。

师:咱们大家真是火眼金睛,一下子把所有的角都找到了。

你瞧,这些角都拖去了美丽的外衣,像这样的图形都是角,这节课我们就一起来认识角(板书角)。

二、观察实践,探究新知。

1、认识角的组成。

师:老师这儿呀,有一个特别神奇的学具。注意看:拉动两条硬纸板,就变成了一个可以活动的角啦(老师示范)

来,拿起你的活动角,自己动手感受一下。

其实在这个活动角里藏着好多好多的角呢,自己动动找找,找一个你喜欢的角举起来。

哦,有这么多不同的角呢。

你们再研究研究,做这样一个活动角都需要什么啊?

(手指着活动角)

生:摁扣,2个硬纸板。

师:老师现在把这个角画在黑板上,摁扣的地方是一个点,叫做角的顶点,2条硬纸板是2条直直的线,从顶点出发的这两条直直的线叫做角的边。像这样,一个顶点、从顶点出发的2条直直的边,所组成的图形就是角(弧线),为了清楚看到这个角,我们用这样一个小弧线把角标出来。

谁来指指你手中的活动角的顶点和边。

生上来指。

师:他指的有点快,下面的同学注意了:这是顶点,这是边,这是边,形成的是这样一个角(把弧线画出来)。说边的时候一定要从顶点出发,最后用弧线把这个角说出来。

同桌互相指指手中活动角的顶点和边。

谁再来指指。

(生指------师示范指-----同桌互指-------再找学生指)

老师,把角放在左上角,还记得这几个角吗?谁上来,直指顶点和边在哪儿?(学生指老师点课件儿)

2、比较角的大小

师:好啦,现在看老师手里的这个活动角,仔细观察,底下的边不动,上面边往上走一点儿,再走一点儿,再动动,再动,你发现了什么?

生1:角越来越大

生2:角在动

:生3:,角变了

师:哦,原来角是有大小之分的。

请看黑板(贴上一个小角),谁能用你的活动角变出一个比老师大的角?(生来贴),谁能再变一个比它还大的?

为了方便我们描述,老师现在给他们编上序号1、2、3.

哪个角小?哪个角大?

生:角1最小,角3最大

师:嗯,那你们看的哪儿就看出角大了呢?

生:____弧线;两边的距离;

师:虽然你们的说法不一样,但是意思是一样的,看的都是两边的张口。

我们来看看角3的张口是不是更大些?角1的张口是不是更小些?

老师:好,那你们认为蓝角和红角哪个大?(PPT)

老师总结:哦,我明白了,角的大小只与角两边的张口有关,与边的长度没有关系

3、画角

师:我们已经认识了角,也知道角的大小只与两边张口有关,接下来我们来学画角

仔细观察老师是怎么做。

会画了吗?

咱们闭上眼睛,在脑子里画一个角。

你们是不是这样画的“先画一个点是角的顶点,再从顶点出发沿着尺子画一条直直的线,是角的一条边,换一个方向,还是从顶点出发,沿着尺子再画一条直直的线,是角的另外一条边。”

画完了的同学,可以睁开眼睛了,你们是不是迫不及待想画一个真正的角呢?

(师示范画------闭上眼睛在脑子画-------书上画)

知道咱们在学角,数学王国里来了好多客人,都争着说自己是角,咱们来看看。判断8个图形是不是角?说说为什么

4、折角

师:同学们每个人手里都有一张这样的纸,纸上没有角,但是老师相信,你们自己动手折一折,可以这出角来。

找学生指角的顶点和边,

同桌比大小。

三、巩固练习,加深认识。

师:我们从生活中找了角,认识了角,也学会画角了,那到底能否和角交上朋友,那就要看你们接下来的表现了。

1、生活中找角

师:首先大家找找,在我们日常生活中,哪些物品上有角?指出角的顶点和边。生反馈。

2、数角。

同学们的眼力真好,下面我们就比比看谁的眼睛最亮,能把下面图形中隐藏的角都找出来,出三个即可。

四、图片欣赏,拓展延伸

1、欣赏角在生活中的美

a、雕塑:①有了角的装点给了我们美的享受;②角的造型给人以追求向上的力量。

b、房顶:角的造型更呈豪华气派。

c、校园:从花池到操场到屋顶,角的装饰更是充满朝气。

D、扇子。

2、角在生活中的运用

角不仅美化我们的生活,而且服务于我们的生活。

(课件演示挖土机工作过程)挖土机应用角的大小改变进行工作。