心如傍晚的和风（花鼓戏《郑培民》选段）名师教学设计2

湖南花鼓戏欣赏（拓展课）

授课老师：陈建波（宁乡十三中）

教学对象：高一（音乐鉴赏，湘文艺2003课标版，第五单元--梨园百花--花鼓戏）

教学目标：

1.知识与能力：通过对湖南花鼓戏相关资料学习，观赏，问题研究，师生互动等活动，使学生对花鼓戏表演艺术中的四功：唱,念,做,打。有所了解。

2.情感与价值观：让学生参与音乐实践活动中来，了解湖南花鼓戏博大精深，传承老祖宗留下的优秀文化传统。

教学重点：了解花鼓戏艺术中的四种表演形式，并能自主模仿尝试表演，使学生对湖南花鼓戏艺术产生兴趣。

教学难点：培养学生对戏曲的感受，鉴赏和表现能力。

教学设计：

活动1：导入:教师范唱湖南花鼓戏小调片段《洗菜心》,与学生共同探讨,他们眼中的花鼓戏。(设计意图:教师的范唱能拉近花鼓戏与学生间的关系,让学生在探讨中敢于畅所欲言。)

活动2：讲授花鼓戏的历史溯源

（1）源于民歌（至今有200多年历史）

（2）到清嘉庆年间形成地花鼓，一旦一丑，边歌边舞形式。 .1. （3）从声腔和剧目看，初期以民间小调和牌子曲演唱边歌边舞的生

活小戏，如《望郎》《打鸟》等 （4）后来“打锣腔”和“川调”的传入，才逐渐出现故事性强的民间传说题材剧目。

（5）打锣腔的主要剧目有《清风亭》《芦林会》《雪梅教子》等

川调主要剧目有《赶子上路》《刘海戏蟾》等。

活动3：观赏益阳花鼓戏小戏《望郎》片段（请同学们回答：小戏有什么特点？）两人唱戏，小旦开朗泼辣，小丑夸张风趣。步法和身段比较丰富，长于运用扇子和手巾。

老师提问：同学们知道我们湖南花鼓戏有哪些流派吗？

老师：由于流行地区不同有：长沙花鼓戏，衡州花鼓戏，永州花鼓戏，邵阳花鼓戏，岳阳花鼓戏，常德花鼓戏等六大流派。以长沙花鼓戏为首。各地不同流派的花鼓戏都有粗犷（guang）爽朗，地方色彩浓郁的特点，由于流行地域，语言风俗的不同，故而行腔各异，但又互相吸收，最大的共同点是，主要伴奏乐器都是采用的“花鼓大筒”，而且形成了生，旦，净，丑，四大行当。都有四功五法。

活动4：观赏衡阳花鼓戏《过江》片段（仔细聆听伴奏乐器花鼓大筒的音色特点：柔和），唱腔语言特点（衡阳地方方言）

老师提问：出一台花鼓戏需要哪些因素？（剧本，导演，演员，乐队，舞美，灯光，服饰，化妆，效果等）

对于演员来说要有哪些功夫：唱，念，做，打 .3.

唱：（唱腔，声腔）主要有川调（正调），打锣腔，牌子，小调

刚才同学们听老师唱的《洗菜心》就是小调。

活动5：观赏湖南花鼓戏《打铁》中毛国金的念白（简单介绍打铁剧 情简介）

念：老师带同学们模仿毛国金的念白（长沙方言），最后一句提高音调拖长。表演展示他爱吹牛，自以为了不起的特征。注意发声有气口，喷口，有情感，有感受，能触动人的情绪。

活动6：观赏湖南花鼓戏《打铁》中毛国金挂招牌动作。

毛国金手上有招牌吗？(没有）他是通过做动作告诉人们他在干什么，

做：花鼓戏里做就是做动作，无实物表现，虚实结合，要求演员有扎实的基本功，规范的动作符合人物性格。

请同学模仿一下毛国金挂招牌的动作（放音乐），体验做功

我们再模拟开门，老师先讲解带做，再请同学表演

设计意图：激发学生的兴趣，调动学生的主动性。

活动7：观赏花鼓戏《呼必显打銮驾》中武场出场。

请同学们跟随老师学学兰花指，

8--12岁花蕾 12--22岁含苞欲放 22--40岁兰花绽开 40--60岁兰花凋谢

我们学一个最简单的单山膀动作，讲解：分手，反掌，压腕，亮相。最后一个亮相动作眼睛睁大，精气神一定出来。好，我们配合同学乐.3.

器敲打走一圈，注意手臂是圆的。

打：武场打斗场景，加入了毯子功和把子功，使剧情更加精彩。还有乐器伴奏，打锣，打鼓等。台上十分钟，台下十年功。

总结花鼓戏的唱，念，做，打。

传承：湖南花鼓戏是国家很重要的一种非物资文化遗产，作为湖南省的一个特色剧种，它的存在让更多人可以感受到老祖宗的聪明才智。.3.随着时代的变迁，人们的审美需求也在发生着变化，任何让本土的花鼓戏为更多的观众喜爱，成了湖南文艺工作者思考探索的重点，我们宁乡小伙子廖佳林在这方面做了探究，他把阿黛尔演唱的流行歌曲《Rolling in the deep<爱恨交织>》加入湖南花鼓戏元素，获得很大关注度，参加爱奇艺中华方言歌曲节目《十三亿分贝》获“方言金曲”请欣赏。

结束语：湖南花鼓戏蕴含了各个地方独特的艺术表现形式，吸收了各种民间艺术的精华，是地方传统文化的一块瑰（gui）宝,文化是民族的血脉，是人民的精神家园对花鼓戏的传承与发展，有助于更好的弘扬地方传统文化，激发百姓的爱国热情，凝聚和谐建设社会的精神动力。让我们爱上湖南花鼓戏，提升自身艺术修养，传承老祖宗留下的优秀文化传统。

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