归纳与整理教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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同分异构体教学设计教学目标1.总结同分异构体书写的几种方法2.能应用这几种方法去书写同分异构体学情分析学生高三进入高三复习，已经具备了一些书写同分异构体的基础，本节课在此基础之上总结了进一步书写同分异构体的方法，使同学们能快速，准确地书写同分异构体。教学过程1.通过近几年高考中出现的同分异构体的考题

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所属课文：归纳与整理

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2018-09-03 14:59:00

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学校：营口市第二高级中学

归纳与整理教学设计(第二课时)

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2018-09-03 14:59:00

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关键词：归纳与整理教学设计(第二课时)

正文

同分异构体教学设计

教学目标

总结同分异构体书写的几种方法

能应用这几种方法去书写同分异构体

学情分析

学生高三进入高三复习，已经具备了一些书写同分异构体的基础，本节课在此基础之上总结了进一步书写同分异构体的方法，使同学们能快速，准确地书写同分异构体。

教学过程

通过近几年高考中出现的同分异构体的考题的总结，强调了同分异构体知识在高考考察中的重要性。

复习提问丁烷、戊烷同分异构体情况由此引出丙基、丁基、戊基的同分异构种类数及其结构非别是2种、4种、8种，并且要求学生们记住，以此为基础来推断烃的衍生物的同分异构种类数。通过考题重现，练习此记忆法。

过渡：介绍等效氢的概念，同一个碳原子上的氢等效，同一个碳原子上的甲基等效，处于对称位置上的氢等效。并引出第二种方法等效氢法。

通过两道习题讲解等效氢法进行同分异构判断，进一步深入引出二取代和三取代同分异构的书写方法，定一动一、定二动一（以苯环上的取代为例）

在拓展，苯环上四取代同分异构的书写

3.分碳法：适用于烯烃类及酯类同分异构的书写

4.碎片拼接法，此方法适用于大部分芳香类同分异构体的判断

步骤：

①除苯环外，统计剩余基团的不饱和度、碳、氢、氧原子个数。

②结合题给限制条件，写出符合条件的官能团结构，即碎片。

③结合不饱和度，碳、氧原子数及已知碎片，判断出其它碎片。

④结合等效氢等限制条件进行拼装。

并通过习题巩固的方法的应用

小结：书写同分异构体有很多方法，本节课我们总结了4种方法，大家熟练应用，能快速、准确解题。

关于本教案的常见问题

Q：归纳与整理教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《归纳与整理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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