阿根廷 探戈优质课教案

拉丁美洲音乐

课题

课型

教师

拉丁美洲音乐

音乐鉴赏课

郭一璋

教学对象

高一（14）班

第一课时

2019/6/04 教学时数

教学时间

本课教材选自普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》（花城出版社）第二单元“音乐与民族”的第二节“绚丽的世界音乐”。

教

学

内

容

分

析

本章节主要介绍世界各地特色的民间音乐，从“歌”、“乐”、“舞”三个领域的音乐入手。帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念，并乐意通过音乐了解不同的世界文化，加强对世界各种音乐文化的理解和认识，拓宽音乐文化视野，达到理解和尊重多元文化的目的。

本课我将第二节“绚丽的世界音乐”里涉及拉丁美洲的音乐形式和代表性的乐器等进行整合，形成具有特色的拉丁美洲音乐板块。从墨西哥的马里阿契乐队、拉丁美洲的特色乐器、阿根廷的探戈舞蹈等切入，介绍有关拉丁美洲音乐的特点和形成原因，加深学生对拉丁美洲音乐风格的认识。

基本要求：

1、学生通过听、唱等不同形式，并能够尝试用简单的肢体语言表现拉美歌舞，初步教

认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点，加深对拉美音乐风格的理解，提

学

升学生的审美感知核心素养。

2、学生能够自主探究有关拉丁美洲的地理、风土人情等知识；体验感受各种音乐形目

式的情绪；以及初步了解拉丁美洲音乐文化是欧洲音乐、印第安音乐和非洲黑人音

标

乐的融合。

3、引导学生用开放的心态，正确审视拉丁美洲音乐文化；开阔视野，树立多元文化的价值观；感受拉丁美洲音乐独特的风格、理解尊重世界多元音乐文化，提升学生

1

的文化理解核心素养。

发展要求：

学习世界特色音乐文化，拓宽学生审美视野，提高音乐鉴赏能力。认识世界音乐文化的丰富性和多样性，增进学生对不同文化的理解、尊重和热爱。并注重提升学生的创造性表现核心素养，培养学生自主学习，小组互助的学习能力。

1、通过学习拉丁美洲的特色乐器、乐队和舞蹈来感受拉丁美洲音乐的风格。

教材分析

重点

难点

2、引导学生在赏析音乐的同时，多方面理解拉丁美洲音乐的融合性。

学习探戈的节奏特点，并结合节奏练习，体验探戈的简易舞步。

讲授法、课堂讨论法、自主学习法

多媒体、黑板、音响设备、电钢琴等

教学方法

教学用具

教学过程设计

一、

教学流程

课前导入—介绍拉丁美洲文化—了解拉丁美洲特色乐器和乐队—体验阿根廷探戈舞蹈—总结

二、

教学过程

1、

课前导入：由本班同学现场演绎拉丁舞舞蹈，充分调动学生积极性。（师生交流引入课题：拉丁美洲音乐）

2、课前小组查阅拉丁美洲文化概况，请小组成员用课件的形式为同学们分享学习成果。

①地理位置②地域环境③文化概况

拉丁美洲的音乐文化是五彩斑斓的，一是印第安人的音乐文化

，二是欧洲音乐文化（随着欧洲殖民统治者的入侵，尤其是西班牙和葡萄牙人，他们带来了欧洲的音乐文化）；三是非洲黑人的音乐文化（16世纪就作为欧洲人的农奴而被送到新大陆的黑人，他们带来了非洲黑人的音乐文化）。这三种音乐文化的融合，形成了现在丰富多彩而独具特色的拉丁美洲音乐文化。

设计意图：课前先让学生查阅拉丁美洲文化的资料，培养学生自主学习，小组互助的学习能力。学生也能从地理知识、历史背景等了解拉丁美洲音乐是由三种音乐文化的碰撞和融合而形成的。

—由此开启拉丁美洲音乐的旅程

3、拉丁美洲代表性的乐器

（1）排箫

2

第一站：秘鲁

①提问：有没有注意到小组成员分享拉丁美洲文化时，背景音乐是什么乐器演奏？（排箫）

②介绍排箫：拉丁美洲最古老的乐器之一，有多根竹管并排绑扎在一起。全世界很多地方都有排箫，但使用得最广泛的是拉丁美洲安第斯高原上的印第安人。

③欣赏聆听音乐主题，选择音乐形象（热闹的街市、飞逝的雄鹰、波涛汹涌的大海）

a.

揭开音乐形象：《飞逝的雄鹰》（秘鲁最具代表性的歌曲，全拉丁美洲最著名的音乐），介绍歌曲创作由来和歌曲背景（音色：柔美空灵，听起来很原始 歌曲背景：印加人民为了缅怀伟大的国王，把国王比喻为飞逝的雄鹰）。

b.

学唱《飞逝的雄鹰》主题，感受歌曲创作由来和背景。

设计意图：这首曲子是拉丁美洲最著名经典的音乐，并用拉丁美洲最古老的乐器进行吹奏，让学生通过听、唱、看多方面感受拉丁美洲音乐的独特魅力。

（2）钢鼓

第二站：特拉尼达和多巴哥

①欣赏《弦乐小夜曲》，聆听乐器音色。能否说出乐器名称?想象乐器的材料和外形？（钢鼓，由高矮不同的各种汽油桶做成的新型敲击乐器）

②介绍钢鼓：通过微课教学，介绍钢鼓的由来。

4、阿根廷探戈

第三站：阿根廷

观看《猫和老鼠》的视频，引出阿根廷特色舞蹈—探戈

（1）欣赏阿根廷探戈舞蹈，同学们思考并提问：总结舞者动作特点，并观察舞者面部表情（舞蹈动作特点：男女两人随着音乐的节拍前后左右移动自己的脚步、经典的甩头头部动作和伸腿动作，流动中伴以短暂的停顿，故又被称作“瞬间停顿的舞蹈”。舞者面部表情严肃）

（2）欣赏《小伙伴》乐曲，思考：乐曲旋律和节奏有什么特点？

①

老师弹唱《小伙伴》音乐主题旋律，学生进行模唱。

②

师生共同画旋律线条，总结主题旋律的特点：七、八度的大跳和半音级进并存。节奏特点：以切分节奏为主。

（3）师生一同感受探戈舞步

①

用《小伙伴》音乐主题编创简易舞步：拍手、伸腿、甩头，全班同学一起参与，请个别学生进行展示。

3

②

○ ○ □ ○ ○ □

设计意图：通过模唱、节奏模仿等让学生积极参与到课堂中。设计以学生为主体的音乐体验，提高学生的审美感知核心素养。

5、马里阿契乐队

第四站：墨西哥

（1）墨西哥热门电影《寻梦环游记》中出现马里阿契乐队，引出拉丁美洲的特点音乐形式：马里阿契乐队。（墨西哥节日、活动和娱乐场所中重要的歌舞音乐形式）

（2）欣赏马里阿契乐队的视频，总结这种典型的传统音乐使用的乐器及演出形式的特点。（常用乐器：小提琴、小号、柳特琴、比乌拉、哈拉那；特点：男士穿着民族服装边弹边唱，演唱者在情绪激昂时还会加入一些呼叫声，衬托气氛。）

设计意图：学生通过聆听和观看，语言表述音乐形式的特点。列出马里阿契音乐使用的各种乐器，并了解所有的乐器都是从欧洲传过来的。更进一步体会拉丁美洲音乐是由多种音乐文化的融合产生的。

6、拉丁美洲音乐文化的总结

来源：拉丁美洲的音乐文化是印第安、欧洲、非洲音乐文化的混合体。

节奏：节奏鲜明强烈，样式丰富，连续的切分使用，具有充沛的活力。 形式：载歌载舞的表演形式及歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。

7、课后作业

学生课后用乐曲最后一句添加简易舞步（拍手、伸腿、甩头等），下节课请个别学生进行展示，其他学生打击节奏进行伴奏。

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