少女的祈祷第一课时导学案

第一单元

音乐的欣赏

第一课音乐能告诉我们什么

教学内容：

一、作品欣赏：《少女的祈祷》

二、音乐知识：1、音乐是什么？音乐能告诉我们什么？

2、音乐的基本特点

教学目标：

一、了解音乐的基本概念及基本特点，丰富学生的音乐知识。

二、初步培养学生欣赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯。

教学重点：

结合音乐作品的欣赏，了解音乐的基本特点。

教学方法：

参与音乐活动的体验式、探究式、验证式等。

教学过程：

一、导入（课前交流，激发兴趣）

1、问题：进入高中学***家对未来有什么理想？

高中的学习生活阶段，是为自己以后的人生道路打好良好基础和设定奋斗目标的一个最重要的人生阶段，我想大家对自己的未来都充满了美好的遐想和立下了奋斗的目标，今天就让我们一起高唱歌曲《我的未来不是梦》，让这首歌为我们的美好未来喝彩吧。

2、播放歌曲《我的未来不是梦》，

师生齐唱。

歌词大意：我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动……

二、新课教学

1、问题探讨：什么是音乐？音乐能告诉我们什么？（引出课题）

（1）聆听四段不同情绪的音乐片段：

《江河水》、《喜洋洋》、《卡门序曲》、《蓝色多瑙河圆舞曲》

讨论：你从音乐中联想到了什么？想象到的什么情境？音乐中的情感有哪些？

音乐中的情感大致有：悲伤的或悲愤的；活泼欢快的；兴奋激昂的；抒情优美的等。

（2）学生参与活动：

请学生用所给旋律，根据自己的理解，采用不同的表现手法表达以下情绪：

6

2

17

6

26

17

6 -

6

2

17

6

26

12

3 –‖

欢快的、激昂的、悲伤的、优美的。

小结：音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。

2、欣赏作品《少女的祈祷》

A、第一次听赏，提问：

你从音乐中听到了什么？联想到了什么？音乐给你带来什么感受：祈祷？思念？憧憬？回忆？倾诉？

B、作曲家介绍：

苔克拉.芭达捷芙斯卡：（1838-1861）波兰音乐家。生于华沙，未上过音乐学院，主要靠自学成材。她的钢琴弹得很好，兴趣爱好广泛。她的作品除1856年发表的《少女的祈祷》外，还有《小茅屋的回忆》、《甜蜜的梦》、《友谊的梦》等钢琴曲，大都短小精致而又通俗易解。其中以《少女的祈祷》最为著名，是欧洲钢琴文献中通俗小品的代表作。

C、复听，提问：

在你心中留下深刻印象的是哪句旋律？经过了几次变化？

引出曲式结构：

《少女的祈祷》钢琴独奏曲，变奏曲式。

引子‖：A ：‖：A1：‖：A2：‖：A3：‖：A4 ：‖

引子：一段带装饰音的下行音调，声音宏亮而带光泽，可联想到钟声、教堂、明媚的阳光……

A：主题

A1：主题在右手，旋律略加变化

A2：主题由左手在中音区陈述

A3：主题在右手，旋律变化的部分与A1近似，伴奏音型更为活跃。

A4：主题用八度演奏，情绪激动，音乐达到高潮

结论：音乐是情感的艺术、时间的艺术、表演的艺术，它具有非语义性、非具象性和不确定性的特征。

3、对比欣赏二胡独奏和女子十二乐坊合奏，这两种不同演奏形式的《赛马》，让你联想到了什么？体会到了什么？表现的情绪是一样的吗？

结论：同一首作品由于采用不同的艺术表现手法，就能演绎出不同的情绪和韵味。

4、探讨与验证：音乐欣赏的心理过程：音响感知—情感体验—联想想象—理解认识—审美评价。

欣赏作品：十二女子乐坊的《胜利》

问题：你通过作品的聆听感受到了什么？联想到了什么？在欣赏这个作品时，你的欣赏心理过程是怎样的？与音乐欣赏的心理过程一致吗？

三、课堂小结

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