1812年序曲名师教学视频（文字实录）

扬州市第一中学2018年

“聚焦核心素养

推进‘SL’教改”对外公开课教案

课

题

课

时

课标要求

《1812序曲》 执教：

刘德伟 上课日期： 2018.12.26 需

1

课时，第

1

课时

突出音乐学科“立德树人”的学科贡献。

在教学中体现“审美感知、艺术表现、文化理解”音乐学科的核心素养。

1．通过Step1的学习，能够了解作曲家的简介、《1812序曲》的创作背景与动机以及交响乐队的基本构成。

2．通过Step2中作品6个主题的划拍视唱、律动体验，能够掌握每个主题的主旋律与音乐特点。

3．通过Step3中对作品的完整欣赏，在学会标题音乐的欣赏方法的同时也能被俄国军民对祖国的挚爱与反侵略精神所感染，唤起自己的爱国情怀。

在练习中学会欣赏标题音乐的方法

课

型

鉴赏课

教学目标

重点难点

在教师的指导下准确划拍演唱作品主题歌谱

培养音乐的耳朵——《1812序曲》

俄·柴可夫斯基

课后巩固

再次赏析

Leve1 1．请您回忆本课的作品名称、作曲家、作品的创作背景？

2．请问交响乐队有哪几个乐器组？分别有哪些代表乐器？

Leve2 请您按顺序写出本课作品的6个主题名称，并尝试看着乐谱哼出旋律。

Leve3 请您再次欣赏《1812序曲》

提示：可将整个作品用故事的形式在脑海中展开，想象一部史诗般的、恢弘的战争大片。

Leve4 请将本课学到的知识和感受分享给你的家人或朋友

板书设计

作业布置

本次公开教学设计在新课程标准的指导下围绕“分步递进

分层达标”教学模式进行。课堂教学紧扣新课程提出的“审美感知、艺术表现、文化理解”音乐学科的核心素养，并且实现了音乐学科“立德树人”的学科贡献，如《1812序曲》是以俄法战争为背景引申到我们中华民族在发侵略战争中谱写的优秀音乐作品，如“抗战十大歌曲”，联系到本月12月13日是国家公祭日，激发学生勿忘国耻、振兴教学反思

中华、努力学习、报效国家！在分布教学中，从作品背景再到交响曲知识，再到每个主题的特点，最后完整欣赏，充分体现了分布教学的理念。在分层教学中一个是问题分层，一个是学生分层。如《四小天鹅》B层问题是选自《天鹅湖》，A层问题是选自作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧。学生能力分层如在唱主题中有基础的唱谱，基础差的模唱旋律等。检测时A层背谱，B层说出哪个主题即可。本课得到了扬州市音乐教研员和其他老师与家长的一致好评。

扬州市第一中学2018年

“聚焦核心素养

推进‘SL’教改”对外公开课教案

教学内容及教学过程设计

（情境创设、问题预设、教法学法、训练安排、多媒体使用等）

学生活动设计

（提问、板演、展示、讨论、练习等）

Step1.作品介绍

S1.1情境导入

播放《四小天鹅》视频片段

教师提问：作品是？作曲家是？

PPT作曲家介绍

Level1. 1 A层学生：能够说出作曲家是柴可夫斯基

点题------《1812序曲》

设计意图：通过大家熟悉的《四小天鹅》导入到B层学生：能够迅速说出片段名字《四小天该作曲家的另一个作品，同时该视频有很好的音乐氛鹅》

围，调动了活跃的课堂气氛。

S1.2解释标题

师提问：这首作品是一个标题性音乐，那么1812Level1. 2 是什么意思呢？序曲又是什么意思呢？

A层学生：用一句话准确总结背景和动机

PPT简介作品创作的年代背景和作曲家创作动机

B层学生：能够准确说出两段材料哪个是作设计意图：这是一个标题性音乐，根据“分布递品的年代背景、哪个是创作动机？

进”理论了解音乐背景对于听懂该作品来说更为重

要。

Level1. 3

S1.3 交响乐队组成

A层学生：能够大致说出每组有哪些代表乐师：这是一首交响乐体裁的大型管弦乐作品。那器？

么交响曲由哪些乐器组成，分为几组乐器呢？

B层学生：说出一两件乐器即可

设计意图：交响乐队的乐器组成不简单介绍一

下，学生在下面听该首交响乐作品时会比较困难。所

以根据“分布递进”理论此环节很必要。

Leve2 . 1 Step2.熟悉作品的几个主题

1、

赞歌主题

A层学生：能够比较准确的说出音乐特点

播放音频

B层学生：能够迅速回答是弦乐组乐器演奏师提问：此主题由哪组乐器演奏，音乐有什么特的

点？

所有学生一起学唱歌谱

引导学生学唱主题，并总结主题特点

Leve2.2

2、俄国骑兵主题

A层学生尝试说出是圆号演奏。

师创设情境：战争还是来到，大批法国军队已经B层学生：能够准确回答是铜管组演奏的乐入侵俄国边境，俄国骑兵开始阅兵，并开赴前线。

器组和音乐的特点。

播放，提问

学生共同划拍演唱歌谱

师：“此主题由什么组乐器演奏的？音乐特点？”

3、战斗主题

Leve2.3

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“聚焦核心素养

推进‘SL’教改”对外公开课教案

引导并鼓励学生感受战斗主题的音乐特点

设计意图：此主题不好唱，情绪很激烈，通过让学生参与指挥来感受音乐的特点，培养了学生的音乐实践能力和参与热情，而且也更好地记熟了该主题。（有同学说我们不会，只能瞎指挥，没关系，关键是能感受到音乐的激情并勇敢的表现出来就很好）

4、法军主题

播放音频，

教师提问：它是哪组乐器演奏？音色有什么特点？

引导学生唱谱，并用手画出旋律线

5、抒情主题

播放音频，教师提问：同学们，该主题是哪组乐器演奏的，旋律有什么特点？

师生总结音乐特点，教唱歌谱

6、乐观主题

教师提问：该主题给同学们带来什么样的感受？什么乐器演奏？

师生总结交响乐队每组乐器的特点

奏鸣曲式讲解

A层学生：能够跟着音乐唱谱或模唱，并指挥

B层学生：能跟着音乐感受音乐的情绪，一起尝试指挥

Leve2.4 B层学生：能够准确回答铜管组乐器演奏和音色特点? A层学生：能够说出是小号演奏，唱谱并画出旋律线

B层学生：能够模唱并感受画出旋律线

Leve2.5 B层学生回答演奏乐器组和音乐特点？

所有学生学唱主题，用手势感受音乐特点

Leve2.6 B层学生：能够准确回答音乐的特点？

A层学生：能够尝试说出演奏的乐器是木管类乐器？

共同学唱，A层学生：能够基本准确划拍唱谱，B层学生：尝试唱谱或模唱

设计意图：根据“分层达标理论”音乐基础好地同学可唱谱，基础弱的同学模唱即可。

Step3.深入鉴赏

完整欣赏纪念柴可夫斯基逝世100周年音乐会上

的《1812序曲》演奏视频。

Leve3.在教师的带领下完整欣赏作品，感受教师边播放边解说。把6个主题分别写到六张白每一个音乐主题的形象与作用

纸卡片上，到每一个主题出现的时候加以提示，帮助3．A层学生：能够富有激情指挥体验战斗主学生欣赏。

题

欣赏提示：

B层学生：能参与即可

1．不祥的预兆----战前俄国人们在教堂虔诚的祈

祷和平，出示主题1卡片

5．A层学生：能够说出从舞蹈风格看是俄国2．但是战争还是来临，矫健的俄国骑兵阅兵，本民族的舞蹈，表现了战士们对家乡的思并开赴战场。出示主题2卡片

念，和祖国的热爱；从舞蹈人员看应该是一3．战斗主题，出示主题3卡片

家三口，表现了战士对亲人的思念。

4．骄纵的法军主题。出示主题4卡片

10．A层学生：能够说出

5．俄军失利休整，思乡主题。出示主题5卡片

赞歌表现歌颂和平欢庆胜利，骑兵主题表现教师提问：该段视频中舞蹈的加入有什么意义？

的是凯旋归来。

设计意图：培养学生的观察与表达能力。

6．俄国军民乐观主题。出示主题5卡片

7．第二次冲锋开始，激烈战斗五、六主题再现

8．俄国军民力量的增长

9．秋风扫落叶式的追击

扬州市第一中学2018年

“聚焦核心素养

推进‘SL’教改”对外公开课教案

教师引导学生用手画出旋律线---不断的音阶下行，表现了法军的溃败。

10．胜利—赞歌与欢庆

教师提问：赞歌主题和骑兵主题与刚开始时表现的力度与情绪有何不同，这时候再现是要表现什么？

Step4.总结

教师总结：本课我们从音乐主题入手，通过对音乐的特点与演奏乐器的研究，与同学们一起探讨了标题音乐的欣赏方法。

1.达标检测主题和乐器

2.由俄法战争的作品《1812序曲》引导出抗日十大爱国歌曲

3.在本月公祭日12月13日情境创设中激发学生勿忘国耻、振兴中华、努力学习、报效国家！

设计意图：《1812序曲》是以俄法战争为背景引申到我们中华民族在发侵略战争中谱写的优秀音乐作品，如“抗战十大歌曲”，联系到本月12月13日是国家公祭日，激发学生勿忘国耻、振兴中华、努力学习、报效国家！

Leve4. A层学生：在达标检测中能记得主题，并清唱出来

B层学生：听出主题与乐器即可