资料摘要
《水浒传》阅读教学设计教学目标：1、认识古典文学的重要性，以及在文学史上的地位和意义2、理解《水浒传》的主题3、学会和同学们一起读书，了解英雄人物的绰号及性格特点，梳理相关的故事情节4、与同学交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高阅读水平。教学重点：借助书本及搜集的资料，采用交流讨论等活动形式，培养学
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２.《水浒传》公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：２.《水浒传》公开课教案（教学设计）
正文
《水浒传》阅读教学设计
教学目标：
1、认识古典文学的重要性，以及在文学史上的地位和意义
2、理解《水浒传》的主题
3、学会和同学们一起读书，了解英雄人物的绰号及性格特点，梳理相关的故事情节
4、与同学交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高阅读水平。
教学重点：
借助书本及搜集的资料，采用交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
课前准备：一个月读完《水浒传》
教学过程：
一、导入活动：
播放《水浒传》主题曲《好汉歌》。
今天，我们共同走进《水浒传》，领略英雄人物的英雄气概
二、活动展示
【活动一】整体感知，概括主题
1、学生展示搜集的资料。
①介绍作者︰
施耐庵（约1296—1370），元末明初小说家。元末中过进士，在钱塘做了两年官，因对当时黑暗腐败的官场愤慨不平，后弃官还乡，从事文学创作。本名彦端，号子安，别号耐庵，江苏兴化人。
②介绍写作背景：
北宋末年，宋江带领36人在水泊梁山的农民起义，以强烈的反抗意识和传奇色彩在民间广泛流传。宋金元时期，恰值说书、戏曲等通俗文艺逐渐发展到成熟阶段，于是有关宋江起义的故事经过艺术加工，后来施耐庵将其综合性的再创作，写成了中国第一部长篇白话小说《水浒传》。
2、小组之间互相讨论、补充。
《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动的描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众名草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
教师强调︰长篇章回体小说
“官逼民反”的主题
【活动二】走进文本，认识英雄人物。
（将学生分为四组，本组成员合作完成本组任务。鼓励学生主动发表个人的理解和看法，积极参与讨论。）
第一组：认识小说中的主要人物，记准他们的绰号。
﹙引导学生根据人物的特点对应他们的绰号﹚
例：宋江（及时雨）
鲁智深（花和尚）
李逵（黑旋风）
武松（行者）
林冲（豹子头）
杨志（青面兽）
第二组：叙述主要的故事情节。
﹙学生在组内叙述故事情节，推荐优秀者生动形象地讲述给全班同学听。﹚
例：宋江：
①私放晁盖②怒杀阎婆惜③浔阳楼题反诗④三打祝家庄⑤夜打曾头市⑥大破连环马
鲁智深：
①拳打镇关西②倒拔垂杨柳③大闹野猪林
武松：
①斗杀西门庆②血刃潘金莲③醉打蒋门神④大闹飞云浦⑤血溅鸳鸯楼⑥除恶吴松岭
吴用：
①
智取生辰纲②用计劫法场③三打祝家庄
﹙学生叙述完毕后，教师给予表扬，再次鼓励同学们大胆发言。﹚
﹙学生情绪激昂﹚
第三组：评价英雄人物，寻找人物性格中的异同点。
﹙多媒体出示表格﹚
共同点
不同点
鲁智深
嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆
粗中有细、豁达明理
李逵
头脑简单、直爽率真
共同点
不同点
林冲
武艺高强、
有勇有谋
安分守己、循规蹈矩
武松
有仇必复、有恩必报
第四组：交流读书心得。
（小组组员之间先交流，然后经过推选，代表小组在班级中交流，鼓励学生从多方面来谈阅读感受）
例：学生1、我们应该像《水浒传》中的英雄人物一样，嫉恶如仇，伸张正义，但作品中的滥杀无辜，歧视妇女等封建糟粕应该摒弃。
学生2、人物形象鲜明生动，惟妙惟肖
学生3、语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。
﹙学生踊跃发言，课堂气氛十分活跃。﹚
【教师寄语】同学们，让我们都捧起书来，做一个真正的阅读者，漫步于文学的花丛中，我们的生命将会在阅读中更精彩！
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《２.《水浒传》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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