第一节　有机化合物的分类国家获奖教案

教学设计

课 题

第一节 有机化合物的分类

所教班级

高二4、7班

教学时间

总课时

职 称

教 者

赤列次旺

设计来源

参考书

教

本章是在学生已具备了有机化学初步知识的基础上，概括、小结有机化合物的分类、同分异材

分

构现象与命名方法。进而，让学生初步了解研究有机化合物的步骤和方法，从中体验研究或生产析

有机化合物的过程。

学

情

分

析

三

维

教

学

目

标

重

点

难

点

课

前

准

备

本章的教学首先要培养学生学习有机化学的思维方法，紧紧找抓住“结构——性质——应用”主线。以免使有机化学这一逻辑性很强的知识在教材栏目繁多的情况下变得紊乱。

知

1．

了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团，感受分类思想在有机化合物研识

究中的重要意义

与

技

能

过

了解有机化合物的分类

程

与

方

法

情与

了解不同的分类方法，学会归纳组总结

感价

态值

度观

了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。

分类思想在科学研究中的重要意义。

多媒体课件

教 学 流 程

课时

环 节

节数

与时间

第

2 课

时

引入

交流与讨论

归纳板书

观察与思考

归纳分析

观看动画

整理与归纳

教 师 活 动

有机物种类繁多，有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么？

指导学生搭建甲烷、乙烯、

乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。

有机物中碳原子的成键特征：1、碳原子含有4个价电子，易跟多种原子形成共价键。

2、易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。

3、碳原子价键总数为4。

不饱和碳原子：是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。

观察甲烷、乙烯、

乙炔、苯等有机物的球棍模型，思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系？

—C—

—C=

四面体型

平面型

=C=

—C≡

直线型

直线型

平面型

轨道播放杂化的动画过程，碳原子成键过程及分子的空间构型。

学 生 活 动

△设计意图

◇资源出处

□评价○反思

板

书

设

计

结构决定性质，结构不同，△明确研究性质不同。

有机物的思路：组成—结构—

讨论：碳原子最外层中子数性质。

是多少？怎样才能达到8电△通过观察子稳定结构？碳原子的成讨论，让学生在键方式有哪些？碳原子的探究中认识有价键总数是多少？什么叫机物中碳原子单键、双键、叁键？什么叫的成键特点。

不饱和碳原子？

△

通过归

师生共同小结。

纳，帮助学生理清思路

分组、动手搭建球棍模型。

填P19表2-1并思考：碳原

子的成键方式与键角、分子△从二维的空间构型间有什么关

到三维，切身体会有机分子的

思考：（1）最多有几个碳原立体结构。归纳子共面？（2）最多有几个碳原子成键方碳原子共线？（3）有几个式与空间构型不饱和碳原子？

的关系。

△激发兴

观看、思考

趣，帮助学生自学，有助于认识

立体异构。

1、有机物中常见的共价键：C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、

○：

2、双键中有一个键较易断裂，叁键中有两个键较易断裂。

3、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连

原子的数目少于4）。

4、分子的空间构型：

（1）四面体：CH4、CH3CI、CCI4 （2）平面型：CH2=CH2、苯

（3）直线型：CH≡CH

教 学 流 程

课时

环 节

节数

与时间

第

1 课

时

思考与交流

教 师 活 动

提出问题

总结：有机物的定义：含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）

、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。

有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；

受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。

从化学的角度来看又怎样区分的机学 生 活 动

学生讨论：：

△设计意图

◇资源出处

□评价○反思

归纳板书

物和无机物呢？

组成元素：C 、H、O

N、P、S、卤素等

一、按碳的骨架分类：

1．链状化合物

2．环状化合物

提出问题

什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？

官能团：是指决定化合物化学特性

的原子或原子团．

烃的衍生物：是指烃分子里的氢原

子被其他原子或原子团取代所生成

的一系列新的有机化合物

有机物的定义特点及分类

小结

板

书

设

计

有机物的定义：

一．有机物的特征：

二．有机物的分类：

1.按碳的骨架分类：

2.按官能团分类

1．什么叫有机化合物？

2．怎样区分的机物和无机

物？

△掌握定义，更从化学的角度来看又怎样好地区别有机物及无机物。

区分的机物和无机物呢？

△提高学生解阅读教材：讨论官能团的定决问题的能力。

义及种类。

常见的官能团有：P.5表1-1

加强学生的团学生分组讨论总结

结协作

，共同

学习

○：