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13 乌鸦喝水教学设计洛阳市伊川县彭婆镇东高屯小学一年级语文 陈月婵第二课时教学目标 1、学习课文,通过联系上下文、联系生活实际等方法理解“到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2、理解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应
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- 2018-04-26 15:13:00
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13 乌鸦喝水教学内容分析
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关键词：13 乌鸦喝水教学内容分析
正文
13 乌鸦喝水
教学设计
洛阳市伊川县彭婆镇东高屯小学
一年级语文 陈月婵
第二课时
教学目标 1、学习课文,通过联系上下文、联系生活实际等方法理解“到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。
2、理解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。4、明白遇到困难应仔细观察、认真思考、积极开动脑筋,想办法解决的道理。
教学准备
长颈瓶（瓶内有半瓶水）、小石子、课件。
学情分析 这篇课文对于学生来讲并不陌生,而正确流利的朗读,并从中丰富语文积累、感悟乌鸦的聪明,对于一年级的学生而言仍是一个难点。因此,教学中,要以读为主,促进学生思维,调动学生主动参与,积极思考发现。21·com
重点难点
1.朗读、感悟课文。
2.明白遇到困难应仔细观察、认真思考、积极开动脑筋,想办法解决的道理。
教学过程
一、谈话导入
（这节课我们继续学习13课乌鸦喝水，请同学们伸出手指和老师一起写课题。）
板书课题：13 乌鸦喝水
二、复习字词
1、师生互动游戏，开火车读词语。
2、师领读、生齐读字词。
3、请学生根据出示的词语讲乌鸦喝水的故事。
4、师板书：喝不着？ 喝着水？
三、细读课文,感悟课文
1. 学习第一自然段
（1）课件出示学习提示：自由读第一自然段思考第一自然段有几句话？
（生自由读后找出第一自然段一共有四句话，师生一起标出序号。）
（2）出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
指名朗读，体会口渴、到处的意思。
（用“乌鸦飞到-----------。”的句式说一说乌鸦会飞到
哪些地方找水喝，体会乌鸦此时的心情。）指导朗读。
（3）教师:乌鸦找到水了吗？它的心情怎么样？
指导朗读第二句话。（开心、快乐）
（4）用“因为......所以......”说一说乌鸦为什么没有喝到水。
指导朗读第三第四句话。（难过、着急、失望）
2、学习第二第三自然段
（1）课件出示学习提示：轻声读第二第三自然段思考:乌鸦想出了什么办法使自己喝到水?它是怎么做的，用“———”在文中标出。
生轻声读课文，师巡视指导，找生回答问题。
（2）课件出示：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。理解为什么用“一颗一颗”这个词。
（3）师生互动演示乌鸦喝水的方法，注意观察瓶子里水是怎么变化的，体会“渐渐”的意思。
（4）引导生用“......渐渐......”说一句话。
指导朗读第三自然段体会乌鸦此时的心情。（高兴）
（5）思考：如果瓶子的旁边没有一些小石子乌鸦又想喝到水，该怎么办呢？
（小组讨论后挑生展示）
生:用吸管最好。
生:如果是塑料瓶子,把底下使劲一捏,水就升高了。
生:把瓶子上面小心的砸了。
。
生:把瓶子倾斜放,也可以喝着水。
...... （6）师：我们为小乌鸦想了这么多办法为什么它都没有用呢？出示图片，生找出是因为乌鸦在瓶子周围发现了许多小石子。板书：仔细观察
认真思考
（7）思考：你从小乌鸦身上学到了些什么？
挑生回答。（要做一个爱动脑，爱想办法的孩子。）
四、指导背诵
（1）师出示背诵提示，生练习背诵
（2）挑生展示
五、总结
这一节课,我们认识了一只可爱、聪明、遇到困难肯动脑筋的乌鸦,希望同学们也能像这只乌鸦一样勇敢地面对生活、学习中的困难。
六、作业布置
给家长讲乌鸦喝水的故事。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。