习作教学目标

《记一件事情的启示》作文讲评

黄莉

一、写作目标：

1.选择生活中的一件事，写出你得到的启示。

2.内容要真实具体，突出重点。

3.事与启示联系密切。

4.语句通顺连贯。

二、写作重点：

1.了解这次写作中容易犯的毛病。

2.引导学生修改作文。

三、教学过程：

（一）整体表扬

1.选择生活中的一件事写启示：45人

2.内容真实具体：29人

3.事与启示联系密切：31人

4.文通句顺：43人

（二）大面积欣赏

首先我们先来欣赏洪溪同学的作文《登山的启示》中的片段

1.我来带了目的地。山峰,高耸万仞,像一把锋利的宝剑直插云天,险绝异常。（洪溪）

2.登上山顶，周围都是云海翻滚，似乎进入了仙境，远处的山峰若隐若现。一块块怪石屹立在山顶之上，摇摇欲坠。张开双臂，一阵

阵微风吹过，我感受到了大自然的神奇和壮丽。（洪溪）

（1）谁来读读这句话？你们觉得好在哪里？

（2）你认为这里写“山”，仅仅是写山吗? 洪溪，你说呢?

（3）评价：对，环境描写使启示的揭示水到渠成。

3.我不禁嘴角一勾。盛好饭，装好鱼，就开始大快朵颐了。我咬了一口鱼，哇！真是满嘴留香啊！不禁晃头晃脑地唱了起来：“吃口红烧鱼，嘴里留香。”我顿时被自己逗得哈哈大笑。（戴成翔）

（1）你们觉得这个片段什么地方最吸引你？

（2）小结：动作描写可以突显人物的特点、性格和心情，从而使事件与启示紧密联系。

引：那么名人名家又是怎样运用一系列的动作描写将启示写深刻具体的呢？

《钓鱼的启示》

4.过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。

评：看来，同学们已经将名人名家通过动作描写使启示更具有说服力的这种方法学到手了。

《通往广场的路不止一条》

5.半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，

但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？

（1）这两个片段，你们觉得最精彩的是什么？

（2）评：心理描写将人物看不见、摸不着的内心世界描绘了出来，丰富了情感，使启示顺理成章地展现了出来。

（三）寻找曲折点

1.同学们，知道了要用各种描写将启示写得丰满，说明你离好的文章又近了一步，但是老师这儿还有一个“制胜法宝”，你们想知道吗？瞧了徐静雯的文章你就知道了。

（1）迫不及待想学骑车。

（2）车翻了，屁股遭殃了。

（3）爸爸演示辅导我，不一会儿我学会了上车。

（4）石头让我摔了一跤。

（5）大树让我摔了第二跤。

（6）我终于学会了骑自行车。

2.你看，像这样一波三折，起起伏伏的地方你我们把它称之为

曲折点。

3.同学们，你们做过菜吗？大家猜猜，第一次炒菜，都有哪些曲折点？（生说）

4.是的，同学们。但是写作的过程中，曲折点不要太多，围绕着启示找到两三个曲折点，细细地写出来，这样才能突出重点，使启示更加深刻。

（四）修改自己的文章

1.同学们，说得好，不如做得好。好作文是改出来的，现在请同学们根据修改要求修改作文。

（1）能运用环境、动作、心理等描写，使启示有说服力

（2）寻找曲折点，使事情精彩

（3）始终围绕写作目标进行修改。

2.请二三个同学上去展示

（1）听了他的修改，你觉得他有什么进步的地方吗？

（2）他的修改，给你印象最深刻的是什么地方？

（五）结课