1、四边形、五边形和六边形的初步认识优质课教案整理

认识多边形

教学内容：教材12-14页

教学目标：1、学生通过观察、比较、分类，认识四边形、

五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形

是几边形，能按要求围出或剪出多边形。

2、学生经历从实际中抽象出图形、以及观察、实践操作等

数学活动，进一步感受分类的思想，积累学***面图形的初

步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。

3、学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主

动交流的学习习惯。

教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学难点：体会边与图形的关系

教学准备：课件、正方形和长方形纸片、剪刀、小棒

设计意图：借助多媒体，采用情景教学，直观教学，活动

教学等方法，引导学生自主学习，合作探究，通过数，折，

剪等活动调动他们多种感官参与，充分感知四边形、五边形

和六边形的特征。在此过程中，充分发挥学生学习的主动性

和能动性，让学生在兴趣盎然中充分感受图形之间的联系和

变换，发展空间观念。

教学过程：

一、回顾引新

1、小朋友们，看这是什么？是什么形状的呢？

2、那同学们想不想看看古代的窗户长什么样子？

3、瞧，古代的窗户上有许多不同的图形，这些图形中有我们熟悉的图形吗？

4、在你的练习纸上找一个三角形，用红色的彩笔涂一涂。

二、学习新知

1、小朋友们，在这个窗格纸上有我们不熟悉的图形吗？找一个，用绿色水彩笔

描一描边线，数一数它有几条边？

你选的图形有几条边？（板书4条边）

那些同学找的是四条边的图形，我们一起数一数它的边。（展示学生作业）

2看，老师把窗格上所有的四条边的图形找出来了，很多吧。那你们能帮他们取一个名字吗？（板书四边形）

3、其实四边形早就和我们见过面了，想想有哪些？（正方形和长方形）

4、回答的真好，我们利用自己身边的纸片摸一摸是不是有四条边。

5、判断四边形

既然同学都掌握了四边形的知识，那我给你几个图形，你看看是不是四边形？是的话就拍拍手欢迎它，不是就跺跺脚赶走它。

6、刚才有哪些同学找的图形是五条边的，谁来给大家展示一下？你能带着大家数一数它的边吗? 7、认识和创造多边形

（1）找图形。

出示一系列图片提问有几条边是几边形？

（2）标记号并填表

谁来说说这个6是什么意思？

你们能不能帮图形妈妈把所有的孩子做好小记号？在自己的练习纸上完成。

（3）现在，请同学们拿出小棒，摆一个属于你最喜欢的多边形。同桌可以互相帮帮忙。

交流汇报（学生可以下座位参观别人的作品）

三、巩固练习

2、分图形

1）你能只画一条线段，把我分成两个三角形吗？

2）那你能只画一条线段，把我分成一个三角形和一个四边形吗？

3）拿出我们身边的正方形，剪去一个三角形，看看剩下来的是几边形？

四、总结评价

今天我们认识了那些新朋友？