习作PPT配套优秀教学设计内容

西苑小学教学设计试验版

学

科

课

题

语文

年级

五年级

园地三

授课教师

李慧娟

课堂

类型

课时

新授

2 教学目标 1.能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力。

2.通过创设情景，小组合作，全班交流，例文导航等方法，激发学生表达与写作的兴趣。

3.培养学生团结协作的精神，认真倾听的态度，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学重点

学习怎样推销商品，试着用上几种说明方法，规范口语表达，提高口头表达能力和人际交往能力。

教学难点

学习怎样推销商品，试着用上几种说明方法，规范口语表达，提高口头表达能力和人际交往能力。

1.制作多媒体课件。(教师)

教学准备

2.准备一件自己喜欢的小商品，建立“商品小档案”。（学生）

教学反思

板

书

设

计

教学过程

第一课时（口语交际）

每个人都有自己的梦想。同学们有的想当科学家，有的想当作家，有的想当医生……有没有想过当一回推销员呢？今天我们来一次“快乐体验”，当一回推销员。让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买

1.

2.在学生自由讨论发言的基础上，师生共同归纳概括推销商品的基本方

（1）认真阅读商品说明书，做到心中有数，介绍时要实事求是。把相关

（2）了解客户需求，详细介绍商品的特点、性能和作用，以及商品给客

（3）在介绍的过程中可以运用一些说明方法让介绍更准确、具体、打动

（4（5二、双向交流，释疑导学。

1.在小组中试着推销自己的商品，让其他同学针对自己推销产品的内容、语言、语气、表情提出建议，认真倾听同学们的建议，合理采纳。可从下面

（1）熟悉“商品”。对“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价

（2）抓住特点。找出产品最能打动人的地方，恰当运用说明方法，准备做精彩的描述。

（3）面对“顾客”。要用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你

二次备课

2.教师巡视，个别指导。鼓励学生用不同于别人的方式介绍产品，确保

3.

三、梳理总结，建构提升。

在这次体验“推销员”的过程中，大家不仅学到了推销方法，增加了推销的知识，还懂得了诚信的重要，体会到了学习的快乐。

教学过程

第二课时（作文指导）

一、前置学习，探索质疑

前置学习单

对本次习作你有什么疑问吗？

二次备课

提示：事物说明文通过对具体事物的形状、构造、性质、

特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。

1.点题定位引下文

我以（ ）的方式开头。

请大家听我读：

。 2.承前顺写详重点

（1）顺写：

提示：如时间顺序、空间顺序（从上到下，由外及里等）和逻辑顺序（从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分等）。

我将按照（ ）顺序从（ ）这几个方面来介绍（ ）。

（2）详重点：

回顾说明方法

说明方法

课例

二、双向交流，释疑导学

师：同学们，我们所学习的第三单元文章的体裁是？

生：说明文

师：文章非常准确地给我们介绍了事物的特点，给我们留下了深刻的印象。今天，我们也来尝试写一写说明性的文章！请打开书（54）页。自己读读习作提示，请你说一说你读懂了什么？（PPT）

生：根据学生汇报总结：（PPT划）

习作内容：前期准备：具体要求：

师：我们了解了习作要求，接下来我们依据作文口诀来完成本次的习作。还记得作文口诀吗？

生：点题定位引下文

承前顺写详重点

照应开头写所感

师：请大家打开前置学习单，在前置学习单中相信大家已经完成了点题定位引下文的部分，请同学读一读，与大家分享。（PPT）

生：汇报。

师：同学们采用不同的方式点题定位引出下文，真是精彩纷呈，俗话说好的开头是成功的一半，同学们已经成功一半了，那么另一半就是如何清晰有条理的把物品介绍给大家。也就是本节课的重点：承前顺写详重点。

师：谁来说一说你打算按（）顺序从（）这几个方面来介绍（）的。(PPT) 生：汇报。师相机指导。

师：根据大家的汇报，老师总结了一下，请看PPT。

我们可以采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序来写。介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍

玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。

师：接下来我们就要选择重要的部分详细描写，怎样才能做到详细描写呢？就要使用到我们在本单元学到的说明方法。让我们一起来回顾一下。

生：汇报。

师：接下来的时间请大家完成对物品的介绍。

生写。师巡视。

三、拓展检测，展示互学

1.展示互学

师：我看到有的同学已经写完了，谁想把自己的习作分享给大家呢？

指名汇报。

其他同学仔细听，听听他都使用了哪些说明方法？你觉得他写的好吗？你有什么建议？

2.（1

（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整

（3）用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示，其他同学倾听、

3.（1

②你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

（24.（1（2