8、6的乘法口诀教案和学案内容

6的乘法口诀

主讲：偃师市翟镇镇二里头小学教师

郭武军

教学内容：苏教版二年级上册教科书第35页例8,、第36页“想想做做”。

教学目标：

知识与技能

（1）

经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。

（2）

能准确熟练地应用口诀计算两个数相差的积。

过程与方法

通过观察，操作，交流等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，让学生掌握6的乘法口诀，能进行简单的计算。

情感态度及价值观

通过实践活动使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。

教学重难点：

重点：通过动手操作，合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确运用口诀计算两个数相乘的积。

难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

突破方法：通过学生观察、动手操作、自主探究、合作交流突破。

教学方法：

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法、小组研讨法。

教学准备

课本情境图、相关课件。

教学过程：

一、练习引入，揭示课题。

导语：同学们，今天老师给你们带来一首歌《找朋友》,会唱的跟老师一起唱……你们唱的很棒，那么告诉老师：你们有自己的好朋友吗？（学生说）奥，你们那么多好朋友呀！但是今天大屏幕上这些乘法算式找不到他们的好朋友了，你们可以帮助他们吗？

流程1：找朋友（练习1-5的乘法）。

方式：开火车回忆1-5的乘法口诀。（口算）

（放幻灯片：1.说出下列算式的得数和所用的口诀.）

意图：让学生复习旧知，为新知学习创设条件。

注意：

A：教师读题，学生回答。

B：学生举手发言，说得数及对应乘法口诀。（学生鼓励）

C：反馈。

流程2：揭示课题。

同学们，有了乘法口诀，我们在做乘法的练习时感觉是不是很轻松，说明口诀在我们的学习、生活中很重要，那么今天这节课的学习活动我们就一起去探索新的口诀。

（板书：6的乘法口诀）

二、

探究新知。

（一）、教学例8. 1.出示例8的场景图。

谈话：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从图中知道了什么。

提问：旋转木马上每次可以坐多少人？2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？一下要解决这么多的问题，你有什么好办法？

学生独立思考，和同桌交流自己的想法。

2.师生谈话，共同完成表格的设计：

组织交流，让学生说说自己是怎样填的，是怎样算的。

3.编乘法口诀。

教师对照表格中的第一列数向学生说明：1次可以坐6人，人数就是“1个6”，（板书：1个6）怎样用乘法算式表示1个6？（根据学生回答，板书：1×6=6）你能把它编成乘法口诀吗？

根据学生的回答，板书：一六得六。

让学生说说“一六得六”表示什么意思。

指表格中的第二列数，提问：2次可以坐12人，就是几个6相加？乘法算式怎样列？怎样编成口诀？（板书;2个6相加，2×6=12，二六十二）

提问：“二六十二这句口诀表示什么意思？

启发;6的乘法口诀还有几句?你能对照表格中的数，仿照上面的样子编出其他几句乘法口诀吗？自己试一试，并完成书上第35页的

填空。

学生完成后，组织交流，并揭示后面4句乘法口诀。

4.归纳小结，记忆口诀。

提问：6的乘法口诀一共几句?相邻两句口诀之间有什么联系？

组织学生以多种方式记忆口诀。如：自由地读一读，背一背，看着表格中的数尝试着背一背，同桌之间“对口令”。

指名背6的乘法口诀。

三．活动操作，巩固应用。

流程：

（幻灯展示7-13部分）

1.想想做做第1、2题。

⑴．通过比较，体会相邻两句口诀之间的关系。

⑵．组织学生讨论：如果在计算时忘记了某一句口诀，可以用怎样的方法算出得数？

2.列出乘法算式并算出得数。

先让学生独立完成，再说说列式时的思考过程。

3.你能摘到几颗星？

4.看图列式计算，并写出乘法口诀。

5.解决生活中的实际问题。

6.填一填。复习6的乘法口诀。

意图：练习巩固，发展提高。

知识拓展：生活中的“6”。

四、总结：

（1）今天我们学习了6的乘法口诀，你学会了吗？

（2）延伸：生活中，我们要学会运用我们所学的乘法口诀去解决一些问题，到时候可别难倒你哟！

五．板书设计：

6 的

乘

法

口

诀

+6 +6+6+6+66 （12）（18）（24）（30）（36）1×6=66×1=6一六得六2×6=126×2=12二六十二3×6=18 6×3=18三六十八4×6=24 6×4=24四六二十四5×6=30 6×5=30五六三十6×6=36六六三十六