1、认识东、南、西、北第二课时教案

课题：认识方向（东、南、西、北）

第1课时

蠡口实验小学

王婷

教学内容：书第18~19页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题

教学目标：

1、结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。

2、经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实情境与生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。

3、在观察、交流等活动中进一步提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。

教学重点：认识东、南、西、北四个方向

教学难点：根据一个方向确定其他三个方向

学情分析：学生已认识“太阳从东方升起”这一生活现象，日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度的积累了一些确定方位的经验和策略。

教学准备：课件

教学过程：

一、回顾旧知，引入新课。

师：小朋友们，还记得我们在一年级认识了哪些方位知识吗？

生：记得。上、下、左、右、前、后。

师生一起边指边说。

师：小朋友们，你们喜欢猜谜吗？（喜欢）老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。

出示：有位老公公，面孔红彤彤，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

生：太阳。

师：真聪明！那你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？（板书：东）傍晚太阳又是从哪个方向落下呢？（板书：西）你们还知道哪些方向？

师：板书：南、北。说得真好，今天我们就来认识这些方向。（板书课题：认识方向）

二、合作交流，探索新知。

1.教学例题。

（1）出示图一。早晨，女孩和小朋友们一样背着书包开开心心的去上学，你知道女孩前面是什么方向吗？（东）你是怎么知道的？（女孩面向太阳，太阳是从东面升起的。）

师：你们在一年级语文课上学过一首早上面对太阳辨认方向的儿歌，还记得吗？

（早上起床，登上山冈，面对太阳，辨认方向。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。）生齐读。

（2）出示图二。

观察:请小朋友仔细观察,你从图里知道了什么? 互相说一说

。

交流:你从图里知道了些什么? 小明早晨面朝太阳站立说明了什么? 引导:想一想,小明的前面是什么方向? 他的后面和左面、右面又各是什么方向呢? 同桌小朋友指着图上互相说一说,然后在下面填一填,好吗? 交流:谁能到黑板上看图指一指、说一说,小明前面、后面和左面、右面各是什么方向? (学生交流说明后,教师再按前后、左右顺序指一指,学生集体说一说) （3）亲历体验。

师：那你知道我们现在坐的这个教室的东南西北各是哪里吗？

师生一起指一指，认一认。

引导:假如你就是小明,你能模仿他的样子站一站,并指一指方向吗? (让学生自己面向东面站立,指一指、说一说自己的前面、后面、左面、右面分别是什么方向) 2. 感受方向的順序。

( 1)指导体验。

提出“试一试”的要求。先带领学生从面向东站立开始做1遍;再由学生从面向东开始,自己做一做、说一说。

提问:你能从东面开始,按向右转的順序说说这四个方向吗? (根据交流板书:东、南、西、北) 请小朋友自己从东面开始,按右转顺序指一指、说一说这四个方向

。

强调:四个方向从东面开始向右转,排列的顺序是东、南、西、北

。

(让学生集体

指一指、说一说:东、南、西、北) (2)主动感受。

要求学生自己选择面朝一个方向,按右转顺序,指一指、说一说右面各是什么方向。

引导:如果现在老师说一个方向,你能马上指出来吗? 那我们开始指一指,看哪位小朋友都能指对、说对

。

(教师任意说方向,学生集体指一指) (3)辨认方向(指名口答)。

出示:面朝南面,后面是(

) ;右面是(

) ,左面是(

) 。

面朝西面,后面是(

);右面是(

),左面是(

)。

面朝北面,后面是(

);右面是(

),左面是(

)。

教室里东、南、西、北面各有什么? 三、巩固练习，内化新知

1.做“想想做做”第1题。

出示“想想做做”第1题情境图,提出:现在放学了,小红回家面朝的什么方向? 那她的右面、后面、左面各是什么方向呢? 自己想一想,和同桌指一指、说一说,好吗? 交流:小红前面是西,右面、后面和左面各是什么方向? 请小朋友指着图上说一说。

你确定这三个方向是怎样想的? (按相对方向想,按方向顺序想) 提问:那当你面向北的时候,怎样很快确定其他三个方向呢? (学生交流自己的想法,如先想后面是什么方向,再想右面、左面各是什么方向;先确定东面,再按顺序认方向等) 2.做“想想做做”第2题。

让学生自己面对面站立,分别说出自己的前、后、左、右,指出东、西、南、北。

指名两名学生上台演示,互相指一指、说一说

。

交流:你们俩指的位置、方向有什么不同? 你有什么发现呢? (站立方向相反,前、后、左、右的方向正好相反,面对的方向不同,前、后、左、右的方向不同;可以先确定一个方向,按方向的位置特点辨认其余几个方向等) 3.做“想想做做”第3题。

让学生读一读题,看一看图里房间的安排,要求同桌互相讨论

。

交流:你能说说小华房间的东、西和南面各有什么吗? (指名交流)

追问:你是怎样找到小华房间的东、西和南面的? (引导找方向)那现在明白在房间里不同方向各有什么了吗? 说明:解决这样的问题,可以先根据知道的方向确定另外三个方向各在哪个位置,再看在不同方向有什么

。

交流：说说你的房间是怎么布置的？

4.做“想想做做”第4题。

谈话:想象一下,假如你现在站在操场的中间,你知道操场的东、南、西、北面各有什么吗? (同桌讨论交流) 交流:谁说说看,操场的东、南、西、北面各有什么? 引导:请同学们课后到操场上看一看,是不是和你想象的情景一模一样?将你看到的记录下来

四、

小结全课,畅谈收获

1.引导回顾。

·

今天这节课认识了哪些方向?

2.你有哪些收获和体会? 五、板书设计。

认识方向

相对性：东—西

南—北

顺序性：东

南

西

北