2、认识几时几分优秀教学设计内容

年级：

二年级

学科

数学

执教人：

曾万红

小学二年级数学《认识时间-几时几分》教案设计

教学目标：

1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。

2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。

3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分（整5分的）。

教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。

教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。

教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。 前面我们已经学习了整时，你能告诉大家下面钟面上的时间是几时？你会认吗？（课件出示）（1:00 1时）那第2幅图呢？你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着几就是几时）说的真好！

看来同学们对以前学过的知识掌握的挺好的。

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主备人：曾万红

审核人：曾万红

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年级：

二年级

学科

数学

执教人：

曾万红

（课件出示主题图）在生活中像他们上课时的时间，就不是整时的又怎么认呢？

这就是我们几天这节课要学习的内容认识时间几时几分。（边说边板书课题：认识几时几分 请同学们来读一遍课题。

二、探索交流

，认识几时几分。

要认识时间，首先来了解一下钟面。请看

1、（课件展示钟面。）仔细观察钟面，完成填空。逐一出示问题

⑴、钟面上有（ ）

针和（ ）针；

师：哪是时针，哪是分针？你的钟面也只有分针和时针？这节课我们只研究分针和时针。

⑵、有（ ）个数字； ⑶、

一共有（ ）个大格；

师：什么是大格？我们把连续的两个数字之间叫一大格。比如12到1为1大格，（课件演示）钟面上一共有几大格？请同学们

一起数数。（12） ⑷、 1大格有（ ）个小格；

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主备人：曾万红

审核人：曾万红

2

年级：

二年级

学科

数学

执教人：

曾万红

(教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫——

—小格（师手指课件，生齐说。为了好观察，我们用放大镜把12-1这1大格放大后来观察。一起数数。(5) ⑸、一共有（ ）个小格。

（请看课件））从12开始数，12到1这1大格有5小格。那2大格有多少小格？3大格呢？请仔细观察我们是怎样数的？（5个5个地数）下面请大家一起5个5个的接着数。演示一遍。所以一圈是60个小格。

2、认识分针的运行。

（出示课件）其实分针在钟面上走一小格的时间是1分。课件演示分针走1分的过程。分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格？4小格呢？

好！现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

师继续拨动钟面，分针走向刻度2。

现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？分针走向刻度3呢？

请同学们数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。好，下面请同学们打开课本90页，完成第二幅钟面的填空。（看谁填的又对又快，边填边观察，看有没有更快的方法看到分针指着数字几就知道是多少分？）

学生独立完成，再汇报交流。

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3

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学科

数学

执教人：

曾万红

谁来说说你的答案？

现在我们一起来看大屏幕。师指着4问这里填几...（课件显示答案）为什么？

教师课件演示分针由刻度12依次指向1、2、3、4刻度，问、刚才我们是用什么方法得出的?(5个5个地数的)还有没有更快的方法知道分针指着数字几就是多少分？（5的乘法）教师拨动分针到不同刻度数让学生一起数数。最后提问：分针从12开始走一圈又回到12经过的时间是多少分？老师指着 12这12既是开始又是结束。

分针走一圈是多少分钟？（60）你们填得对不对呢？

你能很快记住每个刻度数字表示几分吗（学生尝试不同方法记住。）

你们能快速说出分针走了多少分？（课件出示）下面老师再来考考大家

分针从12走到5，经过的时间是几分？分针从12走到8，是几分？走到11呢？你是怎么数的？

3、探究时分的关系。

师：其实分针在走的同时，时针也在慢慢地走。

⑴、老师拨：请看，现在是什么时间？（12:00）现在时针和分针都指着几？睁大眼睛，看好了。我们让分针走一圈，请男同学观察钟面上的时针有什么变化？女同学观察分针有什么变化？

谁来说说你观察的结果是什么？

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审核人：曾万红

4

年级：

二年级

学科

数学

执教人：

曾万红

男：时针走1大格是1时（板书1时）

女：分针走了1圈是60分（板书60分）

下面请同学们想一想，1时和60分是什么关系？（相等）谁再来说一说？

师：看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。分针走1圈是60分；；所以1时=60分，反过来：1时=60分。（板书：1时=60分）齐读一遍。

⑵、（学生操作）请同学们拿出你们的钟，将钟拨到12时，像老师那样将分针顺时针方向转动一圈，看时针是否也走了一大格？

师：同学们再次体会了分针走1圈的同时，时针走了1大格。也就是1时=60分。

⑶、请看大屏幕（课件演示）分针从12走到6，

师;分针走了多远？（半圈）是多少分？（60分）看看时针走到了哪里？（12和1中间1大格的一半就是半时）我们在生活中30分也可以说成半时。（读一读）现在就是12时30分或12时半。

4、认识时间---几时几分

下面我们来认认时间，请大家看到老师这，你们请仔细观察钟面，谁能说说这个时间现在是几时？（4:00）

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5

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学科

数学

执教人：

曾万红

我拨你们数：从4时开始数，分针走 1小格是4时1分；分针走2小格是4时2分、、、分针从12走到数字1走了几小格，是几分？也就是分针走1大格是5分，分针从12继续走到2走了多少小格？（10）是多少分？（10）是4时10分（接着数数）分针走每大格是4时几时分，数到4时55分时，问分针指着11，时针正指着5吗？（离5很近但还没过5，所以是4时55分）接着数（5时）这时时针和分针指向几？是几时？（是5时不能说是4时60分）

师：现在我从我们刚才认识的那么多时间里抽出了三个时间来观察一下

4：05 4：30，4：45钟面贴在黑板上。

师：认真观察这三个钟面上的时针都走过了数字几，都是几时多？（数字4，都是4时多）4：05的时针只是刚刚走过了4一点点，4：30的时针则是在4和5的中间，4：45，时针非常的接近5，但还没有走过5，所以不是时。

师：再看看分针，第一个钟面上的分针指向数字1走了5小格是5分，就是4时5分。强调几时零几分的写法，特别要注意，如果分不够10，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。

第二个钟面，分针走了30小格是30分或半时，也就是4时 30分或4时半；

第三个钟面，分针走了45小格是45分，就是4时45分。

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主备人：曾万红

审核人：曾万红

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年级：

二年级

学科

数学

执教人：

曾万红

假如时针走过数字6不到7，是几时多？时针走过10不到11是几时多？就像我们生活中你满7岁了，但还不到8岁，别人问你几岁了，你会说我7岁多是一样的。

师总结:也就是说，时针走过数字几就是几时多，分针走了多少小格是多少分。

为了好记，老师把认识时间的方法编成了儿歌，大家一起读一读。

三、检测

1、下面我来考考大家，看你们学的怎么样？（课件出示）

8:25 10:35 说说你是怎么认的，是什么时间？

2、你们都会认时间吗？会写吗？老师想看看你们是不是真的会了，

请打开课本课本91页把做一做写在书上。（课件出示）

集体订正并对易错题评讲。

三、生活中的时间。

（课件出示）升旗和动车票，让学生感受生活与数学的联系。

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年级：

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学科

数学

执教人：

曾万红

师：我们的生活中处处都有数学知识，你们看这2幅图，同学们可以从图中找出今天我们所学的数学知识吗？

四、总结：时间总是匆匆走过，今天这节课你们都学到了时间的哪些知识？

师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵，所以希望同学们能够珍惜时间，认真学习。

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审核人：曾万红

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