13 乌鸦喝水公开课参赛课教案

《乌鸦喝水》教学设计

(王群)

教学目标:

1.认识“乌、鸦、处”等11个生字,会写“只、石、出”三个生字。

2.正确、流利地朗读课文,认识自然段。

3.了解乌鸦喝水的过程。

教学重难点:

1.认识本课的生字;

2.正确、流利的朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。

教学过程:

一、谈话导入

1.今天,王老师带来了一位新朋友,你们认识吗?(师板书:乌鸦)

2.“鸦”是个生字, 你们是怎么记住这个字的?

3.“乌鸦”的“乌”与哪个字最像呀?乌鸦是一种鸟,为什么“乌”没有表示眼珠子的“ヽ”呢?(在交流的基础上引导生明白乌鸦浑身都是黑的,远看时黑色的眼珠子和黑色的翅膀混在一起,难以辨清,因此“鸟”少“ヽ”为“乌”)

4.谁来读好这个词语?

5.今天我们要学的课文, 说的是关于一只乌鸦喝水的故事。 (板书:喝水) 一起读课题。

二、整体感知,认识自然段

1.这篇课文究竟具体写了什么呢?待会儿请小朋友们借助拼音从头到尾地把课文读两遍。在读第一遍的时候,注意圈出文中的生字,并且标上自然段,当你读完一遍后就朝老师点点头,老师就明白了;在读第二遍的时候,注意遇到生字词多读几遍,把课文读通顺,当你读完两遍后就坐端正,明白了吗?好,开始美美地朗读吧。

2.刚才小朋友们读的很投入。文中的生词都认识了吗?谁来读。

3.读完课文,你们知道这篇课文一共有几个自然段吗?现在能把课文读通顺了吗?谁来读给我们大家听?其他小朋友边听边圈出文中带有“喝”字的词语。

4.课文听完了,你们找到了哪些词?(师板贴:找水喝、喝不着、喝着水)

5.我们初读了课文, 知道了课文先写乌鸦找水喝, 然后写——乌鸦喝不着,最后写——它喝着水了。

抓住了题目中的“喝”字,我们一起理清了课文的脉络,知道了课文的大意,小朋友们真棒!

三、细读课文,随文识字

(一)学习课文第一自然段

1.乌鸦为什么要找水喝呢?请自由地读一读课文的第一自然段。

现在知道原因了吗?(出示第一句话“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”。)

2.这是一只横向侧立的乌鸦。如果画一只正面对着你的乌鸦应该怎样画呢?同桌之间讨论讨论。

3.看你画的这只小乌鸦,我想到了一个生字“只”。看,“只”就像两只脚的鸟正面的形状,“只”的本来的意思是一只鸟。生活着,你除了说“一只乌鸦”,还可以说“一只”什么呢?

4.下面,会学习的小朋友伸出小手跟老师一起写“只”这个字。现在,眼睛闭起来,小手书空,边想边写。

5.读到这儿,我们知道了原来是这只乌鸦口渴了,才去喝水的啊。我们看这个“渴”字,你觉得它和我们刚才认识的哪个字长的很像啊?

6.你们真会观察。这两个字的右半部分是一样的,不同的是左边的部首。渴是什么旁?为什么呢?“喝水”的“喝”为什么又用“口”旁呢?

7.是啊,每个字的部首都和这个字本身的意思有关。“渴”和“喝”字我们可要分清楚了。要不我们一起来做一个小游戏,看谁反应快?

8.乌鸦到处找水喝, (出示词卡“到处”) 想象一下它会飞到哪些地方找水喝呢? 谁来读一读这个词?

9.它到处找水喝, 可见它真是口渴啊!你体会一下它现在的心情,能把这句话读好吗?

10.它找到水了吗?(找到了。)喝到了吗?(没有)为什么乌鸦找到了水却喝不着呢?仔细观察图片,你有什么发现?

11.(屏幕出示:怎么办呢?) 一起读读这句话。从这句话,你读出了什么? 12.你们看乌鸦正看着瓶子努力想办法,所以“办”字中间是一个“力”字。两边的点点又像什么呢?(像乌鸦头上的汗珠。)

总结:联系生字,合理想象这是记住生字的一个很好的办法。让我们一起读一读这个生词。

13.生活中,你有遇到困难着急地说“怎么办呢”的经历吗?你的心情怎么样?请你带着自己的感受读一读这个词语。

(二)学习第2自然段,结合字理识字写字。

1.乌鸦到底怎么办才能喝到水呢?我们继续学习课文。谁愿意读一读课文的第二自然段?

2.小朋友们,这里的“子”在第1自然段中出现过,请同学们找一找带有“子”的句子读一读。

3.读着读着,你有什么发现吗?

4.同学们,“小石子”的“石”也是本课要求书写的生字。我们先看看这张简笔画。(引导生发现其像山崖下的一块石头形),大家看看,怎样书写才会更美观一些呢?

(师范写,生书写“石”字,讲评)

(三)学习第3自然段,对比读中品味语言。

1.乌鸦看到了许多小石子,想出什么办法了呢?答案就藏在课文的第三自然段中,哪位同学愿意读一读这一自然段?其他同学认真听。(一读准,二读出停顿,三齐读)

2.现在,谁知道乌鸦是怎么喝着水的?

3.它是怎么放的呢?让我们用小手当嘴巴,学着乌鸦的样子叼起小石子一颗一颗放进瓶子里,我来读,你们来演。

刚才每一只“小乌鸦”都演得很好,我来采访一下“小乌鸦”。

①你放的是什么?为什么不选大石子呢?

②你每次放几颗?为什么每次只放一颗?

③我刚才看见你们在不停地放,这又是为什么呢?

4.你们体会得真好!让我们一起再读读这段话。

5.评价:你们读得都很投入,既读准了字音,也注意到了停顿。那这是一个怎样的过程呢?让我们一起看一段动画演示。

讲解:看,放进一颗小石子,水面就——上升一点点,再放进一颗小石子,水面又——上升一点点,当石子放的多了,水面就——升高了许多,乌鸦就——喝着水了。

四、写字

1.这节课,我们还将学习一个字,认识吗?一起读。(出)

2.请看大屏,“出”这个字可以分解为两个部分,在书写时要先写上面一部分,就像小草刚萌发的样子,接着写下面的部分,表示孕育小草的泥窝。其实“出”这个字本来的意思就是草木滋生、生长的样子。

3.仔细观察,怎样才能写好这个字呢?

4.师范写,生描红、临写。

5.讲评。

板书设计:

乌鸦喝水

找水喝

喝不着

喝着水