6 蜗牛的奖杯优秀公开课教案

蜗牛的奖杯

(第二课时)

教材分析:本课是一篇寓言,全文共4个自然段。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取。结果翅膀退化,丧失了飞行能力的故事。文中所配的两幅插图使蜗牛的形象形成了鲜明的对比,蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在具体的语言环境中,理解词语的意思。

3、理解课文内容,懂得“在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步”的道理。

教学重点:在具体的语言环境中,理解词语的意思。

教学难点:理解课文内容,懂得“在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步”的道理。

教学准备:教师:多媒体课件。

学生:熟读课文。

教学过程:

一、回顾导入。出示生字、生词,检查是否正确。

1、板书课题《蜗牛的奖杯》,指导读好轻声“的”。

师:上节课,我们学习了第六课——

生:蜗牛的奖杯。

师:认识了许多生字,(课件出示)谁还会读?

课件出示:锅甩蝴蝶唯恐强

指名1-2生,齐读。

2、师:这里有一个多音字还记得吗?

生:“强”

师:是的,它有两种读音,一种读(qiánɡ),一种读(qiǎnɡ)。

会用两种读音组个词吗?

指名。

3、师:生词还认识吗?

出示:生怕蜻蜓爬行自由

蜜蜂坚硬一对翅膀天长日久

师:小火车开起来,请你读-----,火车拐个弯,请你读------。

(同学们真是了不起,生字、生词都难不住你们。如果把他们都放回课文里,你们还认识吗?)

二、尝试探究,诵读感悟。

1、下面请同学们自由朗读地1、2自然段,找一找以前的蜗牛什么样?

(1)学生读书、寻找。教师巡视、指导。

(2)师生交流、探究。

师:同学们,以前的蜗牛什么样?

生:以前的蜗牛会飞,长着一对有力的翅膀。

师:(出示图片)是的,看,这就是以前的蜗牛。它正在天上飞呢!

(出示片段)

①师:你能读出翅膀的有力吗?(指名读)

师:请坐。同学们,怎样才是有力的翅膀?假如我们的手臂就是一对翅膀,该怎样扇动才会有力?同学们试一试。

对啊,就这样来读一读。指名试读。

多么有力的翅膀啊!一起读。

②师:什么叫自由?

生:有了翅膀,想到哪就到哪。

师:你想飞到哪?

生:-----

师:多么自由自在啊!请你自由自在地读一读。

(指名读)

师:你想飞到哪?

生:--------

师:真是无忧无虑!请你读。

③师:同学们,让我们一起拥有这对有力的翅膀,去自由地飞翔。(齐)过渡:更让它自豪的是,它还用这对有力的翅膀获得过一次——生:飞行冠军。(板书:飞行冠军)

(3)继续看图:是的,看,这就是那次飞行比赛,它捧走了冠军奖杯。齐读。

师:从文中的哪些词可以看出它飞得很快?

生:遥遥领先。(理解)

师:什么是“遥遥领先”?

生:超过了别人。

生:比别人飞的快。

师:同学们,当我们对一个词语不能够充分理解的时候,还可以找几个小伙伴尝试着演一演。请你来演蜗牛、请你来演蜻蜓、请你来演蜜蜂、请你来演蝴蝶。

师:请参赛选手听口令,老师想看到蜗牛领先,怎样做?

师:你为什么这样做?

生:这样和他们离的远。

师:哦,离得远,这样叫领先。

好,现在老师想看到蜗牛“遥遥领先”,怎样做?

呀,你跑得更远了,为什么?

生:这样他们就追不上我了。

哦,原来这就叫“遥遥领先”。

师:你看,这样一演我们就理解了。齐读这一句,读出它的快。师:还有哪个词也能说明它飞的很快呢?

生:甩下。

师:什么是“甩下”?指名1-2生。

生:丢在后面。

生:-------

师:同学们,二年级我们掌握了查字典的本领,下面我们一起看一看“甩”在字典里的解释。(示字典里甩的意思。)课件出示:1、挥动。(例:甩辫子)

2、用甩的动作往外扔。(例:甩手榴弹)

3、远远地抛开。(例:我们别把他一个人甩在后面)我们课文里“甩下了所有的对手”应该是哪一种?

师:同学们,字典是我们身边不会说话的老师,它能帮助我们解决很多问题。以后我们在阅读时再遇到困难,就可以去请教它。

师:还有哪个词也能说明它飞的很快呢?

生:所有。

师:是的,它飞得这么快,请同学们抓住这样关键词语读出它的快。(4)师:是的,蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这些飞行健将都不是它的对手,还有其他的参赛选手吗?

生:有。

师:哪里看出?

生:省略号。

师:是的,他们都藏在省略号里。还有谁可能也参加了呢?

生畅所欲言。

(出示其他昆虫图片)

师:这就是那些藏在省略号里的昆虫,让我们一起喊一喊它们的名字。师:这么多的昆虫都不是蜗牛的对手,它可真厉害呀!让我们再一次领略一下这位飞行冠军的风采。(齐读。)

2、品读第3自然段,以读促思。

(1)师:蜗牛捧走了冠军奖杯。从此——(课件出示)

生齐读:蜗牛得意洋洋。

师:什么是“得意洋洋”?

生畅所欲言。

师:看,这是一只刚刚在选美大赛上获奖的孔雀,你看,它得意极了,学一学它走路的样子,学一学它的眼神。

再看,一只头顶着红冠子的大公鸡得意洋洋地来了,看看它什么样,也跟着学一学。

可真得意啊,蜗牛此时也是这样,来,再读这句话——从此,蜗牛得意洋洋。

(2)师:以后的日子里,蜗牛都在干什么呢?请同学们拿起书,自由朗读第三自然段。

①生读书,师巡视。

②师生交流、讨论。

师:蜗牛都在干什么呢?

生:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。

师:还有呢?到了晚上,它干什么?

生:睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。

(课件出示句子)

师:是的,我们一起来读。

师:“成天”是什么意思?

生:整天。

师:是的,整天!早晨起床,我们去做早操,它却把奖杯——生:背

在身上。师:中午,我们去吃饭,它也把奖杯——生:背在身上。

师:下午,我们去玩耍,它还把——奖杯背在身上。这就叫“成天”。

师:它成天背着奖杯,“唯恐”别人不知道它是飞行冠军。什么是“唯恐”?

生答。(略)

师:它在怕什么?

生:它怕别人不知道它是飞行冠军。

师:是的,可能早晨起床它见到奶奶马上会说:“我是飞行冠军!”上午,遇到小蜜蜂,它也会说——,下午,在和小伙伴玩耍时,它还会说——,总之,它就是害怕别人不知道它是飞行冠军。蜗牛可真得意啊,谁能读出他的得意?

指名。

(3)师:这段话中有两个词都是害怕的意思,一个是唯恐,还有一个呢?

生:生怕。

师:它们是一对——

生:近义词。

师:蜗牛生怕奖杯被别人偷了去,所以,一到晚上它就很紧张。谁来读一读?

(4)师:蜗牛这样,我们也难免为它感到担心,这奖杯很大很重—(出示片段)生:蜗牛背上它再也飞不动了。

师拓展:作为它的朋友,看到此时的蜗牛充满了担心。你看:小伙伴们都来了,该怎样劝劝它呢?再这样下去,会产生什么后果?请你快点劝劝它。

生生互动。

3、学习第4自然段。

(1)师:可是,此时的蜗牛谁的话也听不进去,(出示第4自然段)齐读。

(出示对比图)师:昔日的飞行冠军已经不复存在,它的一对有力的翅膀已被坚硬的外壳取代。从此,它只能在地上——

生:慢慢爬行。(师板书:慢慢爬行)

(2)师拓展:时间过的可真快啊,转眼间,一年一度的飞行比赛又要开始了,朋友们会对蜗牛说些什么呢?蜗牛此时的心情会是怎样的呢?

生畅所欲言。

师:是的,让我们把它难过、后悔的心情读出来吧。齐读第4自然段。三、总结明理。

1、师:同学们,课文学完了,是什么让蜗牛从一个飞行冠军变成现在这个样子啊?

生:不思进取、

生:骄傲自满。。。。。

2、师:生活中,你得到过奖状吗?你得过什么奖?你骄傲过吗?后

来怎么了?

师:同学们,你认识她吗?(出示居里夫人的图片)

她是居里夫人,是法国的物理学家和化学家。她一生获得过各种奖金10次,各种奖章16枚,各种名誉头衔107个,更让人佩服的是她曾经获得过两次诺贝尔奖。这是多么大的荣誉啊。可她却全不在意。居然把自己的奖杯给自己的孩子当玩具。她的朋友很惊讶,问她为什么?居里夫人只笑了笑说:“我是想让孩子从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能看得太重,否则将一事无成。”

同学们,我们说了这么多,聊了这么多,你明白了一个什么道理呢?

生畅所欲言(板书:骄傲)

3、是啊,当我们拿了奖,千万不能骄傲,否则就会像蜗牛这样让奖杯阻碍了自己前进的脚步,我们应该让获得的荣誉成为激励我们不断进步的动力。

四、拓展。

1、师:骄傲使蜗牛失去了翅膀。老师这里还有几个和骄傲有关的小故事,推荐给你们课外读一读,你一定会有所收获。

(出示:《骄傲的桃花》、《骄傲的小毛驴》、《骄傲的大树》) 2、一起学习几条和骄傲有关的名言吧。

出示:谦虚使人进步,骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。

——***

谦虚不仅是一种装饰品,也是美德的护卫。——爱迪生

3、师:同学们,这节课我们讲了许多小故事,它们是不是都很简单?生:是。

师:简单的小故事,我们把它称为“言”(板书),我们又从简短的小故事里明白了深刻的道理,叫做“寓”(板书),这就是“寓言”。五、作业。

同学们,在书的王国,著名的寓言故事有很多,《拉封丹寓言》、《克雷洛夫寓言》、《莱辛寓言》和《伊索寓言》是世界四大经典寓言,同学们可以利用课外的时间去充分地阅读,相信你一定会有更多收获。

好,这节课就上到这里,下课。

板书设计:蜗

牛︵飞行冠军

的寓↓}骄傲

奖言慢慢爬行

杯︶