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习作主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：习作主要内容及教案内容

正文

人教版四年级下册第八单元

让心灵说话

——“有趣的活动”之心理描写篇

重庆秀山县凤栖小学田芳勇

一、教学目标

1. 创设活动情境,调动学生全员参与，获得独特的情感体验。用愉悦的活动激发学生表达的欲望。 2. 引导学生在活动过程中,对活动中的感受适当描述,潜移默化地进行心理活动描写的训练。 3. 充分利用学生习作中的生成性资源,引导学生表达、赏析、修改,着重体会叙事过程中心理描写的作用。二、教学重点

引导学生在活动过程中,对活动中的感受适当描述,潜移默化地进行心理活动描写的训练。

并在习作中运用这一方法。

三、教学难点

创设情境，引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。

四、教学时间

1课时

五、教学准备

PPT课件挑战盒子奖品音乐习作纸

六．教学过程

（一）导入活动主题。

（二）体验活动

1、创设情境,引发期待。

（1）谈话导入游戏

故设悬念，渲染本次要玩的一款老游戏：“击鼓传花”。

（2）宣布游戏规则。

音乐声起，从指定同学处按照“S”形线路往下传，音乐声停，停止传递，手拿盒子者接受挑战。

2、游戏开始，体验快乐

游戏前采访部分同学，说说此时内心的感受。

第一轮游戏

（1）音乐声止，采访其他同学，指导说出当时的情形及感受。

（2）故作神秘，出示金蛋，采访学生，引导他们表达心情。

（3）砸金蛋，揭秘挑战内容。（请大声说出自己的名字，就会得到一份神秘礼物。）

（4）采访挑战者，畅谈获奖感言。相机采访其他学生，说出自己的感受。

3、游戏继续，快乐加倍

第二轮游戏

（1）游戏前，渲染气氛，让学生放松警惕，争抢纸包。

（2）音乐声停，揭秘挑战内容。（挑战者连累到前后的两位同学共同接受挑战）。

（3）猜一猜：让其他同学根据挑战者的动作、神态试着揣摩他们的心理活动。再采访被连累的同学的心情如何。

(4)三位同学共同接受挑战。

（5）随机采访：觉得这个老掉牙的游戏怎么样？

（三）过程回顾，方法引路

1、回顾游戏过程。

2、心理活动描写三种方式：

a、直接描写自己的心理活动。

b、通过观察动作、神态揣摩他人的心理活动。

C、借助感叹词描写心理活动。（

哇、呀、唉、啊、天哪、哈哈、oh my god ...... ）

（四）现场习作,小试牛刀

刚才，我们的课堂上发生了那么多精彩的瞬间，你对这两轮游戏中哪一个瞬间最感兴趣，选择其中的一轮写一写。

提供开头，让学生选写片段。（随着音乐声响起，第____轮游戏开始了……) （五）咬文嚼字，读悟评改

1.现场选文，参照标准，共同评改。

2.参照标准，自评自改。让学生再次查看自己的习作，思考同学的建议，做适当修改。

（六）总结回顾，提出希望

鼓励学生继续完善习作：更多的精彩还在同学们未完成的文字里，希望大家把难忘的瞬间用文字记录下来，再加上开头、结尾、将活动的经过写清楚，并给自己的作品起一个好听的名字。写好以后可以发到老师的邮箱，优秀的作品将会有机会发表到我校校报上。期待着大家的杰作！

附板书：

让心灵说话

自己

（真实）

他人

（揣摩）

资料摘要

习作主要内容及教案内容

习作主要内容及教案内容

正文

文档信息

作者信息

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Q：习作主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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