3 月亮湾教学内容分析

教学内容

第四册 第二单元 第二课时

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

课题

3 月亮湾

教学目标

2.细读课文，理解课文内容，感受月亮湾的美丽景色。

重难点

有感情地朗读课文，感受月亮湾的美丽景色。

课前准备

师：深入解析教材，写出教学设计，制作相应幻灯；生：思考上节课提出的问题。

教学流程

导

学

设计理念

一、

激发情趣,导入新课。

1.师：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼

儿的家，有一位小朋友的家呀就在这个美丽的村子里，

这个村子她有一个非常诗意动听的名字，你猜猜它叫

什么----没错，就是“月亮湾”。

这节课我们继续学

习第三课——《月亮湾》。（相机板书：月亮湾） （一）

2.师：接着看看这节课的学习目标是什么？（师读或

生：按老师激发求知欲

导入新课

者请生读） 的要求读。

3.复习词语。

师：要解决这些问题，完成学习目标，必须读好下面

的词语，你行吗？（绕 月牙 倒映 缓缓地

像 朝霞 灿烂 绿油油

飘 山坡 不时 月亮湾）

4.师：上节课同学们提了很多问题，还记得吗？（这

美丽的村子为什么叫“月亮湾”？月亮湾美在哪里？）

生：指名交（二）

师：组织学生对上节课所提问题的思考进行交流。

汇报、筛选

流所思的结果，相互补充。

调动学生的主动性，训练表达能力。

（一）过渡：这些问题的答案就在课文里，让我们来情感最好的

自由读一读课文吧。

表达方式就师：同学们读得真仔细，你们想不想去看一看？（想）生：认真是朗读。既读下面我们就一起去一边看一边听吧！（录音范读）

师：刚才看到很多小朋友都在感叹：这里好美呀！是（三）

呀，课文中的“我”呀家就在这美丽的月亮湾，你看主动构建

他多自豪呀！谁来做月亮湾的小公民，也来读一读第一自然段。（真自豪）（请2位读，在齐读。） （二）学习课文第二自然段 过渡：我也觉得月亮湾很美！可是究竟美在哪里？现在我们走进这个美丽的小村子吧。

1.出示自学要求

听。

生：该读出自豪的语气来。

懂课文内容，又表达了情感。

把课堂还给1

（1）选择自己喜欢的方式读第二自然段。 （2）想一想：你认为月亮湾哪儿最美？划出相关句子美美地读一读。

2.交流汇报 （1）同桌交流：把自己认为最美的句子读给同桌听，并说一说为什么喜欢。 （2）班上交流（图文结合

，朗读感悟） 学习预设：

●第一句感知小河之静美：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。

（小河、河上）

（1）这是一条怎样的小河呢？月牙是什么样的（弯弯生：组内谈论，交流。如：第一句写了村前有条小河，河上有石桥。这样写用来点题，表示“月亮湾”得名的由来) 学生，让学生成为学习上真正的主人。

扩大学生参与面，培养团结协作意识。

把课堂还给学生，真正成为学生的合的）？ 作者、参与

（2）月牙般的小河这么静、这么美，就让我们再美美者。

地读一读吧。

●第二句感知鱼儿之生趣：河水绕着村子缓缓地流生：品读句着，一群群鱼儿在河里游来游去。

（河水）

（1）师激趣：站在这弯弯的石桥上向下看，你看到了什么？（河水、有趣的小鱼） （2）老师在听他介绍河水流动的时候，用到了一个词——“缓缓地”，这个词语告诉我们河水流得怎么样啊？（很慢）还可以换成哪个词呀？（慢慢地） （3）在缓缓的流水中，游来了一群快乐的鱼儿。他们在干什么呢？快和你的同桌互相地说一说。

说话：它们有的在（ ）

，有的在（ ），还有的在（ ），多快活啊！ （4）谁来读好这句话？指名读。齐读 ●第三句感知河水之清澈：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 （1）这句话也告诉我们河水怎么样呢？（2）清清的河水中清晰地映出了青山、绿树和小桥的影子。这就是倒影。（3）小结：你们可真了不起啊！用你们的朗●第四五句感知桃花之绚烂：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

（河岸）

（1）出示桃花图片：看这就是桃花，这的桃花开得怎么样啊？

（2）谁能来读读这句话，读出桃花的多，读出桃花的美。

（3）看多美的桃花，远远望去就像是

——引出，灿烂的朝霞。 师：

瞧！这就是朝霞（出示朝霞图）朝霞，你觉得朝

子，细细体会。

生：该带着欣赏的心情来读。

生：赞美月培养学生朗读的的能力。

亮湾真美，在学习中，以读再带我们欣赏一下那清清的河水。（指名读，齐读） 表达“我”读为主，充分爱家乡的感情。

生：谈自己对句子的调动学生多种感官的参与，激发他们的想象，让文字所表述的内容融合成完整、连续的生活画卷，在2

霞怎么样呀？ （4）师小结：怪不得说，那大片的桃花像朝霞呢！能用你的朗读为我们展现出来吗？（指名读）

（5）听了你的朗读，老师的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花，让我们一起美美的读。 ●第六句感知农田之绿、亮：过了桥，是一片绿油油的农田。

（农田）过渡： 刚才我们在月亮湾的村前欣赏了那月牙般的小河、站在了河上弯弯的石桥上、还看到了河里自在的鱼儿，还有河岸上开满的桃花，最后还到农田里去逛了一番。

师：再看看小作者介绍的顺序，你发现了什么？

小结：小作者按由近及远的顺序，先向我们介绍了小河以及河上的石桥，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。今后，我们无论是说话、做事或者写作文时，都要向小作者学习，要有顺序。

（三）学习课文第三自然段

师：听，村后传来了采茶姑娘动听的歌声，我们一起来读一读。出示第三节，齐读。 师：从欢快的笑声可以看出采茶姑娘心情怎样？

师：看着满山的茶树茂盛生长的景象，怎能不高兴呢！让我们带着这种喜悦的心情，再一起读课文的最后一段。

三、拓展延伸

同学们，其实我们的家乡也很美，请选你喜欢的一处说一说美在哪里？

感情处理。

学生的头脑

生：有感情朗读。

生：读、品评。

中“活”起来。这样，把“话”想像成“画”，仿佛自己就置身于其中，使他们充分领略课文的文字之美。

（四）

巩固

链接

（五）

达

标检

测

课

后作

业

课堂中口头练习。

认真思考，培养学生准完成习题。

确使用词语。

3月亮湾

村前：小河→河上→河里→河岸→农田

板书设计

美丽 热爱 村后：山坡

反思

3