2、认识平行四边形优质课一等奖

苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》教学设计

教学内容：

苏教版二年级上册第14～l5页例2和“想想做做”第1～5题。

教学目标：

(1)使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。

(2)使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学***面图形的初步经验，发展初步的空间观念。

(3)使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重、难点：

教学重点：平行四边形的直观认识。

教学难点：建立平行四边形的直观表象。

教学准备：

准备三角尺、钉子板、小棒、长方形框

教学过程：

(一)创设情境，直观认识

1.出示图形：出示一些包括三角形、四边形(包括平行四边形)、五边形、六边形的图形。

提问：我们昨天学习了三角形、四边形、五边形、六边形等平面图形，老师这里准备了一些平面图形，谁能将他们分分类?（同桌两个人互相说一说）

引导：你是怎样分类的？按颜色分，按形状分

出示一组四边形：这些图形有哪些共同的特征？

（指名回答）

其中这个图形叫什么？

长方形 2.出示：长方形框

老师用木棒做了一个这样的长方形框，大家注意看老师要变魔术了。拉动长方形木框，图形变了吗？今天我们就来认识这样的图形。我们也给这样的图形起了个名字叫：平行四边形。（板书）

3.抽象出平行四边形。

(1)生活中的平行四边形。

出示生活里常见的图形。小朋友能在这些图形中找出平行四边形吗？用手沿四条边指一指。(指名学生指一指) 交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的平行四边形。哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样的平行四边形? 再出示图片让学生指一指。

(2)动手拼一拼。

请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的平行四边形吗?拼一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。

交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗?

肯定学生的正确拼法，给予鼓励。

两个完全一样的三角形可以拼成平行四边形吗？（平行四边形可以分成两个完全一样的三角形）

学生动手拼一拼。

两个不一样的三角形可以拼成平行四边形吗？

(3)动手围一围。

在钉子板上围出一个平行四边形。

小组合作，每位学生在钉子板上动手操作围出一个平行四边形，教师巡视指导。

追问：这是什么图形?你是怎么围成的？

交流所围的图形，虽然大小不同，位置、形状不一样，但都是平行四边形。

(二)练习巩固，内化新知

1.做“想想做做”第1题。

学生完成操作单第一题。

独立完成

交流：哪些是平行四边形?第一个为什么不是平行四边形?说说你的理由。

2.做“想想做做”第3题。

让学生在图里找到平行四边形，再画一面。

学生画图，教师巡视指导。

交流所画的平行四边形，指出画对的这些图形虽然大小不同，位置、形状不一样，但都是平行四边形。

3.做“想想做做”第4题。

引导：小朋友拿出6根一样长的小棒，你能摆成一个平行四边形吗？

学生动手操作，教师巡视指导。

交流：让学生展示自己小棒摆的。

交流中，结合用小棒摆的方法，要求说说可以用4根、5根、7根、8根围一个平行四边形？想想相对的两条边用的小棒根数有什么要求。

4.知识拓展

(三)回顾过程，课堂小结

交流：今天这节课学习了什么?能回顾说说这节课你有哪些收获和体会? 板书：

平行四边形

易变形